上网课旷课怎么解释,初中网课旷课怎么解释

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-10-30 06:34:38

本案例已经过本人及其家属同意公开

学生背景

S同学,16岁高一男生,进入扶禾心理教育6个月。

存在的主要问题如下:

1.无心向学,学习技巧不足。初二出现厌学情绪,觉得学习很无聊,经常旷课,网课期间,缺乏老师监督,沉迷网络,敷衍上网课,被父母批评后,放弃学习,在微信群里辱骂老师,因为在网课期间没有养成好的学习习惯,不适应返校后的上学节奏,上课听不进,成绩排名靠后。

2. 亲子关系失衡。与父亲关系较为疏离,父亲忙于工作,对孩子缺乏交流与管教。与母亲关系较为紧密,从小的生活、学习都是由妈妈安排,孩子对妈妈比较依赖;网课期间因为没有学习被母亲发现,爆发了亲子冲突,孩子直接跑到亲戚家住,逃避学习,网课结束后也经常找借口不回家,住亲戚家。

3. 不良朋友影响。S同学与不良的学生厮混,早恋。偶尔偷跑出去和他们抽烟喝酒,有轻微烟瘾。

4. 压力管理技巧不足。当学习压力过大时,就会用玩手机方式转移学习压力,手机不离身。

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图片来源网络,侵删

原因分析

a.焦虑型依恋模式。S同学性格外向、社交能力良好,能够很快跟身边的人玩到一块,对身边的同学有一定的依赖倾向,会让身边的人帮自己忙,满足自己的要求。同时,S同学害怕被人拒绝、害怕出现孤独的情绪,因此通过主动交友的方式满足自己的情感需要。

b.畏难心理。独立能力不足,对事情没有自己的思考,不会独自解决问题。在学习上知道自己成绩低,想要努力改变现状,但高估了自己的能力,做不到长久坚持,喜欢待在自己的舒适区里,回避作出改变的行为。

c.认知简单幼稚。对母亲的依赖导致S同学的行为和认知比较幼稚,遇到挫折时会首先找母亲或者熟悉的人;自我中心倾向(自私),觉得其他人都会关心自己,忽略他人的需要以及实际的环境情况。

矫治方法

1.认知行为疗法(CBT)对其自我和周围进行认知分析辨析

2.精神分析探索深层原因

3.建构学生力量感

4.抗挫折训练

5.情绪控制训练

6.人际关系技巧训练

调整历程:扶禾心理3+X特色培养模式

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1、心理疏导,疏导情绪以及调整个人认知。

首先,与学生做初始访谈,确定整体咨询目标为改变畏难心理、清晰未来规划,提升学习技巧、自信心改善亲子关系,增加亲子互动。

其次,帮助学生梳理他的认知模式,从心理和行为上减少对他人的依赖,发展独立自主的能力,然后,通过团体心理辅导以及平时和激发学习动机的教学互动,使学生重燃对学习的兴趣,保持学习的节奏,并提高学生抗压能力。

最后,通过心理教育、情商辅导、情绪疏导结合日常行为训练控制,指导学生增加对情绪的理解和觉察以及管理、提高自我觉察、提升行动力的技巧,并让该生运用在实际学习中,纠正学生认知,提高学生自控力,改变学生行为。

期间还会安排家庭治疗课程,让家庭成之间更好的相互认识之间的关系,帮助他们找到家庭中存在的问题和冲突,提供沟通技巧和情感表达技巧,进而做到改善家庭成员之间的互动和沟通,增进他们之间的情感交流和支持。

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2、学习能力提升,解决学习不主动、不积极的问题,培养自主学习能力,提高学习效率。

S同学学习动力弱,缺乏学习兴趣和学习目标,没人监督就不会主动学习。提升学习能力的目的在于培养他对学习的自觉性和专注力,激发他的学习兴趣。

利用最近发展理论,增强其学习的自信,为能够正常回学校生活和学习做准备,最终落脚点还是学习和认知能力的提升。

着眼于学生的最近发展区,为学生提供适当难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

3、通过行为训练,增强环境适应性。

通过体能训练、行为习惯训练,重新培养他的生活习惯,帮助他戒除烟瘾,激发他的内在动力。同时教导他成熟的价值观,让他学会感受他人的情绪、想法,学会用更成熟的方式满足自己的愿望。

行为训练采取行为主义疗法,包括阳性强化和负性惩罚等方法,强化和塑造良性行为,戒除偷窃行为。还包括:

虚心接受老师的批评教育

按时完成老师布置的作业

友爱同学,相互帮助

遵守学校作息时间,养成良好遵纪习惯

热爱劳动,积极参加公益活动

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4、兴趣爱好培养

艺术类课程:音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等

体育类课程:篮球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等

益智类课程:棋类/推理/阅读/活动/手工等

陶冶情操,保持健康的心态,充分发挥个体的积极性、创造性和主动性,从而提高自信心和价值观,使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展;

从培养孩子的思维上面讲,兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中,形成严谨的思维,在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。

健康的兴趣爱好,可以使孩子在生活中克服各种各样的困难,培养孩子顽强的毅力,沿着自己的目标坚强地走下去。

后期反馈

S同学已经回归学校,S同学妈妈说:“孩子能够回去学校,坚持学习,我真的很高兴,现在回到家里也能主动帮我做家务,真的是变化很大,谢谢你们。”S同学自述,因为扶禾这里重新学习,梳理知识点复习,找到自己的学习节奏,现在也能跟上学校的学习进度了,希望自己考上理想的大学。

对于手机、烟酒成瘾行为基本戒断。基于现实因素,扶禾对手机管理进行控制,同学学生也意识到手机、烟酒的危害性。妈妈反馈,孩子回去后,虽然也会玩手机,但是能够控制玩手机的时间了,很少发现熬夜玩手机了。

亲子关系方面,爸爸反馈,现在自己也有抽出一定时间陪陪孩子,孩子有时候能够心平气和我聊天了。S同学能够也说:自己也看到父亲的变化,希望爸爸能多关心自己。在亲子关系里,每个人做出改变,都有所成长。



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