仔细研读，结合张岱的个人经历，他是明末清初的文学家，跨越两朝，自然情感就与其他作者不同。于是，他才能在雪夜遇知音之后感到欣喜，还有那来自亡国之痛的沉思与怀念。
于是，文章内容结合作者生活经历，文章情感自然地显露出来，也就不那么晦涩难懂了。
4、笔记。
学习文言文，不能懒，手要勤，做笔记是不可或缺的。学完一篇文言文，就要对它进行整理，从重点字词，到每句翻译，再到作者情感，每一个点都不能遗漏。因为整理的过程也是我们对文章内容进行深加工的过程。在这过程中，可以回忆课文内容，又可对所学知识进行梳理总结。
5、归纳整理。
很多学生反映，课内文言文学的很好，但是一考到课外文言文，就觉得难懂，不会做题。其实一方面除了读古文少，还有一个方面就是不善于归纳整理。
文言实词和虚词都有它们既定的用法，比如在初中学段文言文中，涉及到虚词“之”的七种用法。我们需要做的就是结合相关句子，对它进行详细的整理，然后进行熟记。等下次再遇到时，就可以从这些用法中选择适合的含义。
五精选课外读物来补充
第一本是四大名著。
四大名著中学生一定要读一读，至少读一本。四大名著，都是由古白话创作的，但是要准确理解这个古白话，古白话并不是当时老百姓的口语，而应该是当时文人之间的一种言语表达形式。是古口语和浅易文言文之间的一种语言，是一种半文半白的语言。阅读这种书可以增强文言文的语感。且阅读难度不大，又有阅读趣味，在快乐阅读中感知和学习文言文，何乐而不为呢。
我总觉得如果四大名著只能选一本给学生读，初中男孩可读《水浒传》，女孩可读《西游记》;高中男孩读《三国演义》，女孩读《红楼梦》。当然这是不得已而为之，理想状态是四大名著都去阅读，这是经典，是数代人为我们选出的，每一部都好。我这种不得已的选择也只是个人阅读感悟。所以，家长在买这一本书的时候，要征求孩子意见，四大名著选一本孩子爱哪本，就给他买哪本吧!
第二本是《世说新语》。
《世说新语》都是一些人物小故事。篇幅短小，内容有趣，文笔颇佳。有人说《世说新语》自问世以来，成为历代读书人，案头必备之书，是古文人之所以成为文人的教科书。
读《世说新语》，即可以了解古文人风尚。后世文人在日常行为和言语表达上或多或少都有学习模仿《世说新语》中文人的取向。读《世说新语》，实际是在读古文人脾气秉性，表情达意的方式方法。这些东西知道的多了，有利于文言文内容情思的准确理解。
第三本是《史记》。
这本几平不用介绍，鲁迅说《史记》是史家之绝唱，无韵之离*。
中学生读《史记》至少三个作用，一是了解历史，积累史料，积累素材。二是学习语言，《史记》语言简炼，但生动传神，其表现手法，写作技巧，均为后世史家和文学家所模仿，甚至至今，有人提及史记，仍说一直被模仿却从未被超越。三是提高文言文阅读能力。《史记》既然是公认的经典古文言中书，又被后世模仿。所以，能读懂《史记》，大多史传类文言文都可读懂，而且，高中阶段从应考角度看，考场文言文大多都是人物传记。《史记》上的文章都能懂，应考小传记就是小菜了。
第四本书《古文观止》。
《古文观止》所选之文上起先秦，下至明末。200多篇短小精悍、琅琅上口的小短文，从多个角度展现出中华古老文化的博大精深与中华古代人民非凡的智慧。是在广博的中华文海中撷采的最为绚丽、最有价值、最具代表性的精美古文。
