这几天，我给孩子收拾书橱时，发现了孩子小学阶段的作文习作。
我一页一页地翻阅着，看着孩子曾经记录的点点滴滴，往昔我辅导他作文时的情景，在我脑海里也逐渐变得清晰起来。
这篇《假如我有一枝马良的神笔》，是孩子仿写的，请看下图。当时这篇作文写完交上后，老师觉得不错，想向学校刊物投稿。于是，我打了电子稿发给老师。
当时，我是这样辅导的。原文是从3个方面写的，那我教孩子仿写也是分3个方面，这从结构上跟原文是一致的。
至于内容方面，我启发孩子:有了神笔，就要为有需要的人或事物做一些有意义的事。孩子最直接的想法就是写助人为乐。
我想让孩子写得出彩一些，我建议他从"环境保护和治理"方面入手，孩子马上想到写为"干涸的土地"和"荒凉的大山"做些什么。
这样就有了两节内容，最后一节就写为"因破坏环境而产生的灾难问题"做些事情。
最后，孩子就是按照以下这个模式写的。
先想"干涸的土地需要什么"，"荒凉的大山需要什么"，"灾区的小朋友需要什么"。
再写"需要什么"就"画上什么"。
最后"有了什么"之后就会"怎么样"。
于是就有了上面的作文仿写。后来，这篇习作发表在孩子的学校刊物上，孩子也受到了很大的鼓舞。
我觉得其实仿写训练，对于小学阶段的孩子来说是有助于提高作文水平的。通过长时间的训练，我孩子的作文从遣词造句，结构把握等方面都有了很大提高。
我觉得，让孩子学会仿写，能有三方面的好处。
能仿出"诗情画意"。这主要是遣词造句方面，用适当的好词替换原文中的用词，孩子运用自如后，句子马上呈现另一番景象，"诗情画意"之感立马显现。
能仿出"心旷神怡"。这主要说的是心情，孩子学会了仿写，看到自己不再为写作文烦恼，心情变得大好，自然而然"心旷神怡"。
能仿出"自信满满"。这是"心旷神怡"之后的进一步提升，仿写熟练之后就会创造了，孩子熟能生巧了，会写各种体裁的作文了，怎能不"自信满满"呢？
