一、开场白
- 各位老师好！我今天试讲的题目是《绝句》。现在开始我的试讲。
- 上课....同学们好....同学们请坐！
二、激趣导入
- 同学们，上课之前，老师给大家带来了一个小视频，请同学们看大屏幕，边看边听。（生看）
- 你们从视频里看到了什么呢？你的小手举得可真快，请你来说。（生答）
- 她说她看到了五颜六色的花朵，还有绿油油的小草。她观察得可真仔细啊。
- 你也有想说的，快站起来吧。（生答）
- 她还注意到了燕子和成双成对的鸟。真会观察，快请坐。
- 是呀，同学们，那你们知道这些景物出现在哪个季节吗？（生答）
- 没错，是春天！春天万物复苏，一片生机盎然的景象。唐代大诗人杜甫笔下的春天又是怎样的景象呢？这节课就让我们一起来学习古诗《绝句》。请同学们翻开课本跟老师一起板书课题。（师生板书课题）
三、初读古诗，读准读通读出节奏
- 同学们，让我们一起来朗读一遍，注意读准字音，读出节奏（生读）
- 同学们的声音真是洪亮，接下来让我们听听录音里师怎样朗读的。我们边听边在诗句中用斜线标出停顿使我们的朗读更有节奏更有韵味。（生听、标）
- 好！同学们标得可真快。同学们，我们不仅要会读，还得会写，让我们一起来写一写古诗中的生字吧。有哪几个生字呢？（生答）
- 同学们找得可真快，那我们就一起来写一写“融、燕、鸳鸯”四个生字，每个字写2遍，第二遍要比第一遍写得好，看谁写得又正确又工整呢？（生写）
- 好！同学们都放下笔了。老师注意到同学们在写“融”这个字的时候容易出错，把一横写成了两横，应该是几横呢？（生答）
- 对，应该是一横。写得不对的同学赶紧改一下。（生改）
- 好！同学们，杜甫的绝句我们也会读了，生字也会写了，现在就让我们一起来理解诗意，感悟诗情，进而品出诗韵来。
四、明诗意，悟诗情
- 首先，我们赶紧找一找诗中写了哪些春天的景物，请圈画出来，看谁找得又快又多。（生找）
- 同学们圈得可真快，都已经坐得很端正了。那我们请两位同学上来圈一圈，看谁找得又快有准确呢？
- 好！这两位同学已经迫不及待了，上来吧（生找）
- 他们俩可都是高手，都找对了，真是厉害，把掌声送给他们。
- 找到了春天的景物，那作者到底描写了一个怎样的春天景象呢？接下来前后两排组成一个小组进行讨论，讨论的任务是：每一句诗到底描写了一个怎样的春天景象？用完整的话表达出来，可以是一句话也可以是多句话。共有四句诗，就要讨论出四个春天景象来。开始吧（生讨论）
- 声音渐渐变小了，让我们一起进入古诗看看到底是一个怎样的春天。
- 首先看第一句“迟日江山丽”，“迟日”不常见，是什么意思呢？（生答）同学们可真会观察，通过注释我们知道是春日的意思。迟日本来的意思是指春天的白天渐渐变长，后来引申为春天的太阳，也就是春日。
- 那通过这句诗你们看到了一个怎样的春天景象呢？这个小组代表真是积极，你来吧！（生答）她说：春天到了，在温暖的阳光照耀下祖国的山川、河流多么的美丽、壮观。他们看到的景象可真美啊。请坐，掌声送给他们。
- “春风花草香”呢？这个小组代表你来（生答）他说：他们看到的春天景象是这样的：春风轻轻地吹拂着，送来阵阵花草地芳香，让人陶醉。真是醉人的春天。说得真动人，请坐，掌声送给他们。
- “泥融飞燕子”谁来说，好，这个小组来！（生答）她说：春天来了，阳光普照，冰冻的泥土融化了，变得又湿又软，燕子在湿软的泥土周围飞来飞去，正在衔湿泥忙着筑巢呢。说得真是生动有趣。请坐，掌声送给他们。
- 接下来最后一句“纱暖睡鸳鸯”谁来说？好，这个小组你来。（生答）他说：河滩上的沙子被春天晒得暖暖的，成双成对的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了（安睡），沐浴着春光，多么悠闲自在。说得多惬意多美呀。请坐，掌声送给他们。
- 这么美的春天景象，到底表达了作者什么样的感情呢？同学们都纷纷举手了，看来已经胸有成竹了。你来说吧(生答)
- 他说：表达了作者对春天的热爱与赞美之情。认同吗？（生答）都认同啊，你们可真棒，请坐，掌声送给他。
- 作者又是怀着什么样的心情写这首诗的呢？好，你来说。（生答）他说：作者内心肯定是非常高兴开心才能看到这么美丽的春天。真是会体会。请坐，掌声送给他。
- 接下来，就让我们带着高兴的心情，一起再来朗读《绝句》，读出对春天的热爱和赞美。预备起（生读）同学们真是满怀深情，看来你们已经感受到了春天的美。
- 好！这堂课就上到这里，请同学们课后被送并默写《绝句》。下课.....同学们再见。
五、结束语：我的试讲结束，感谢各位老师！
