情景引入
在生物进化的漫长过程中，为什么有的生物会绝灭？新的生物种类又会不断产生？
提出问题：
（1）在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？
（2）新的生物种类又是怎样形成的呢？
（3）推动生物进化的原因是什么？
探究新知
一、分析生物进化的一个实例
1、案例分析：
学生阅读英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例。假设你是科学家，你能对此作出解释吗？并模拟科学家做的桦尺蠖的实验。
思考：（1）桦尺蛾体色改变是什么原因造成的？是环境污染直接引发的吗？浅色的桦尺蛾是被煤烟熏黑变成深色桦尺？如果人们要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖恢复为常见类型，你认为该怎样做？
（2）展示有保护色的动物，什么是保护色呢？它有什么作用？还有那些动物具有保护色？
2、探究活动：模拟保护色的形成过程。让从感性上认识生物进化的过程和原因。
注意事项：
（1）彩色纸最好采用单一颜色的纸，以利于结果的分析。
（2）彩色小纸片的选择应多样化，其中之一最好与彩色纸的颜色一致或相近。
（3）要注意提醒学生，实验时一定要把自己想像成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。
（4）要及时记录小纸片的数量，并进行分析，得出结论，并及时和同学进行交流。
3、讨论总结：遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
二、自然选择
4、长颈鹿的进化过程。长颈鹿的进化过程中，谁在进行选择?
讨论描述：达尔文是如何解释长颈鹿的进化过程。什么类型的生物在生存竞争中容易取胜或者失败呢?
讨论总结：自然选择的概念、选择因素、选择结果、选择速度。并用自然选择学说解释桦尺蛾的体色变化。
当堂检测：
完成目标检测相应题目。
课堂小结：
关于生物的进化，到目前为止，还有许多问题不能作出合理的解释，还需要人类不断地研究探索，进一步完善。
