年前的时候，有位朋友非常心烦，说自己四岁的儿子上了半年幼儿园了，还是不愿意跟幼儿园的孩子在一起玩，有一次幼儿园班级开放时间，允许家长们陪同孩子上半天课，课间的时候，别的小朋友都聚在一起玩，只有自己的儿子一个人躲在一边静静玩积木。妈妈因此很生气，鼓励孩子去一起玩，孩子不肯，妈妈就发火了，结果孩子更抵触，“哇哇”地哭了起来，她问我这是不是孩子本身有问题？
当然，作为家长来说，谁都希望自己的孩子天生活泼开朗，善于交际，这样的孩子也许更讨人喜欢。但是实际上在现实中，每个孩子都有自己的个体差异存在，有活泼开朗的孩子，也有内向收敛的孩子，有的孩子喜欢独来独往不喜欢跟别人相处，其实这是孩子性格孤僻的一种表现。
知乎上看到一个问题：你的孩子不合群怎么办？
这显然是一个家长的焦虑，想要在网上找寻答案，原本以为会有很多父母给出自己养育孩子的意见，没想到在下面看到一个“孩子”给出这样一段回答：
我打小便是不合群的小孩。自幼起，便吃了不少不合群的苦，更是听遍了“长大后你这样要吃亏”的话，我曾信以为真，在初入大学时，为了合群，成为“讨好型人格”，后来，没人跟我做朋友。
江山易改，本性难移，几度人际关系受挫后，我干脆放飞自我，成为最不合群的那个人。
所以，传闻中毕业后整宿舍人抱头痛哭的画面我没体验过，我在大四时，忍受不了宿舍的恶劣环境，拿到一笔稿费，毫不犹豫搬了出去，几个月后毕业，我提前飞去了上海面试，毕业酒会和毕业典礼都没参加。刻意煽情的场合，只会让我不自在，不会让我感动。
21世纪的今天，“人际交往”技能已被列为孩子的基本情商之一，假如孩子孤僻、不愿意跟他人交往，很多父母就会很紧张，再加上有对比心理：“别人家孩子都那么活泼可爱，我们家孩子怎么就不行呢？”这样一来父母就会越来越焦虑，有时候会说出一些极端的言辞或者做出一些极端的事情，想以此来“刺激”孩子，改变孩子性格。
比如有的家长会怒斥自己孩子“你怎么这么没用？”“你看别人家孩子都那么合群，你要向别人学习。”等等之类的言语。还有一些家长就如开头所说的那位朋友一样，强迫孩子去跟别的孩子一起玩。可是，家长往往越强迫，孩子越退缩。
实际上，天生具有内向、孤单气质的孩子，内心的情感是极为敏感和细腻的，在独处的世界里，他们往往很享受这种自得其乐、不被外界打扰的状态。所以作为家长，首先我们要接纳孩子的这种状态，以正确的眼光来看待每个孩子的个体差异。
同时我们要知道，一个人能否适应社会，取决于是否具备健康的人格，它建立在正确的自我认同感之上，而这些都来自于最直接的养育者和身边的人对自己的评价。
孩子每天被父母唠叨“不合群”、“没朋友”，被强迫“主动找别的小朋友玩”，孩子就会认为自己就是这样的人，在心理负担加剧的同时，自信心也逐渐崩塌。
与其强迫孩子改变，不如接纳，发现这样性格孩子特有的优点，如洞察力强、专注、执着、心思缜密、有想象力等等，发挥他们自身的独特优势，另辟蹊径，以他最舒服、最适合的方式融入集体和社会。
很多孩子刚上幼儿园时，都都经历分离焦虑期，在此期间孩子会出现情绪不稳、不愿与人交往甚至反复生病等状况，这都是正常的。从儿童发展心理学的角度，4，5岁后孩子会以合作游戏或协同游戏为主，但是等孩子到了这个年龄阶段，已经过了分离焦虑期，孩子依然拒绝与人交往，那么家长就要重视起来了，是否是你或者老师忽略了孩子的情感需求。
1964年，美国华盛顿大学儿童心理学家K. Eileen Allen曾经有过一项经典的研究。研究对象也是一位就读幼儿园的小女孩。
老师们反应说小女孩几乎从不和其他小朋友玩耍，大多数时间跟老师待一起。Allen决定通过一种“正强化”的方式来纠正小女孩不合群的行为。
即当小女孩偶尔跟其他小朋友接触时，老师们会对小女孩这一行为表示认可和赞同；相反，为了减弱小女孩对老师的关注，当小女孩表现出对老师的亲近行为时，老师采取了不关注的态度。在老师们这两种态度下，小女孩表现出跟其他小朋友接触的次数上升。
