为了检验小女孩的行为是否因为正强化作用的结果，所以Allen在第二阶段撤销了正强化，即当小女孩跟其他小朋友交往时，老师们没有表扬，这阶段从实验人员记录的数据显示，小女孩跟其他小朋友交往的次数有所回落；第三阶段，实验人员继续对小女孩进行正强化，结果小女孩跟人交往的次数再次上升……
小女孩不合群行为最终得到了纠正，她也习惯了跟其他小朋友玩在一起了，并且也较少黏老师了。
有家长看似在鼓励孩子跟其他小朋友一起玩，可是真正等孩子跟别人接触的时候，又害怕自己的孩子受伤，或者害怕别的小朋友欺负自己的孩子，又或者从事玩沙子之类易弄脏衣服的活动，害怕孩子弄脏衣服让孩子强行中止。家长过于保护孩子，其实也是造成孩子的性格孤僻原因之一。
家人应尽量放手让孩子跟他们接触，并在接触的过程中刻意忽略对孩子的关注，比如家里来了小客人，让孩子当小主人来招待对方，自己不要事事招呼周全；再或者带孩子去参加一些集体活动，让孩子独自去体验人际互助的乐趣，自己不要干预。
在“自闭症”这个词语被大张旗鼓地宣传的年代，性格内向一点的孩子很容易被不明所以的人对号入座。所以，当孩子不合群的时候，作为家长要做的就是搞清楚孩子不合群的原因，而不是轻易根据风向潮流给孩子贴标签。
家长应该多了解孩子，多跟孩子沟通，在理解和包容孩子的同时，有效地运用智慧帮助孩子克服性格中的不足，下面就给父母们推荐几种方法：
（一）、家长要主动亲近孩子，多跟孩子交流
孩子的说话能力是交际能力的核心，因为人与人交往，最直接的形式就是说话。如果孩子会说，说得好，那么孩子就会比较有信心，与人交际成功的机率也会变大。因此，父母平时要多引导孩子说话，有意识地跟孩子交流，训练孩子的说话能力。
现代生活节奏快，父母都比较忙，可能没有多余的时间跟孩子沟通和交流，那么这种情况下，就餐时或者睡觉前都是亲子沟通的好时机。父母可以在吃饭的时候跟孩子聊一聊自己的想法、最近的规划，问一问孩子的意见，有意识地引导孩子说出自己的意愿。也可以在睡前问一问孩子今天幼儿园有什么新鲜事，今天在学校做了什么。
有的家长为了显示自己作为父母的权威，不允许孩子顶嘴或者反驳自己。其实，孩子在反驳自己的时候，也是需要通过大脑思考加工的，这对孩子来说是一个逻辑性培养的过程。所以，一般爱顶嘴的孩子逻辑性都不错，思维更敏捷。
（二）、多给孩子提供同他人接触的机会
父母可以多做让孩子与外界接触的事情，比如让他到邻居家借东西、送东西等，孩子过生日时，也可以让孩子邀请一些小朋友到家里来玩，或者给孩子准备礼物让孩子到幼儿园跟其他小朋友分享等等。
节假日也可带孩子去公园或亲朋好友家走走，积极创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。开始时父母可陪伴在旁与他们一起做游戏，当熟悉之后可让他们自己玩。每次游戏后父母都应比较夸张地表扬孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩乐中感受到小伙伴的可爱以及集体的欢快。
（三）、给孩子创造当众发言的机会
我记得自己上大学的时候，一度不敢与人交往，其实是我极度不自信的表现。有一次我们市场营销老师要找一个同学上讲台模拟推销一个杯子，就点到了我的名字。
当时听到老师点我名字的时候，我非常窘迫，站起来脸红到脖子根不敢上台，市场营销老师鼓励我说：“没关系的，今天不管你推销得如何，只要你勇于突破自己，走上这个讲台，你就成功了。”
听到这个话，我努力克服自己，走上了讲台，得到了同学们一阵热烈的掌声。从那以后我就克服了不敢与人交往的现象，变得自信大胆起来。
其实，帮助孩子克服社交难题，最立竿见影的方法，就是鼓励孩子当众发言。不可否认孩子第一次当众发言时，会感到害怕和胆怯，但只要努力克服了第一次的心理难关，孩子就会渐渐忘记害怕，会主动与别人接触起来。
