几何嵌图橱（方形）
一、教学准备
几何嵌图橱（方形)、学习单
二、课堂步骤
1、走线（拿乐器），走完线老师引导所有小朋友去拿地垫到红线上坐下来（5分钟）
2、取工作毯、工作-几何嵌图橱（方形）
3、导语：小朋友们今天我们来学习一份新的工作——几何嵌图橱（方形）
团体教学：教具示范(15分钟）
实体嵌板配对和认知
1、 将几何嵌图橱（方形）从工作毯取全部取出，散放。
2、 老师先从散放的方形中拿第一个方形做示范，食指中指两根手指划外框进行触摸感知形状，再划内框，找到和它一样大的配对，老师示范1-2次，再请小朋友依次类配对每一个方形。
认知
全部放完后，取出一个正方形和长方形进行三阶段教学认知。今天我们一起来认识方形，方形当中有正方形和长方形。
正方形。拿出吸管，比对正方形的各个边【“四条边一样长
的叫正方形”】
长方形。拿出吸管，比对长方形的各个边【“四条边不是完
全一样长的叫长方形”】
分组练习（10分钟）
1、 老师邀请小朋友坐在工作桌上，两两一组，每组小朋友正方形、长方形各两个，共4个（方形嵌板、装饰几个图形）
2、 老师给每个小朋友发一根吸管；并示范如何比对图形
3、 一边小朋友当小老师，一边小朋友当小朋友，小老师从四个方形中取一个方形，请小朋友比对图形嵌板，比对完后告诉小老师，她比对的图形是长方形还是正方形，小老师验证。老师观察小朋友掌握情况，并及时给予引导，一轮完成后，角色互换，依次四个图形，最后老师总结形状的共性，然后依次请小朋友将图形嵌板和装机几个图形归位。
团体教学：实物嵌板排序 装饰几何图（正方形排序）（10分钟）
（1）将所有方形嵌板散放在工作毯上，老师示范方形是从大到小的排序
（2）请小朋友轮流来排序（每个小朋友）
（3）取装饰几个图形正方形（10个），老师示范一遍排序
（4）请小朋友轮流来排序（每个小朋友）
分组排序（5分）
（1） 小朋友们分组坐到桌椅上，老师给每个桌子上的小朋友分发不同颜色的装饰几何图（取出装饰几何图形，每组十个，每人一组），老师请每个小朋友将自己桌上的10个不同大小的方形排序，排完一组，老师验证，请先排完的小朋友两两互换进行排序游戏。（排方形时，可以复习圆形）
（2） 游戏结束【请小朋友起立，小椅子归位，请助教老师把我们的工作拿起来和小朋友们一起整理好】
休息5分钟，老师带着小朋友玩手指游戏或者律动
团体学习：图卡配对（15分钟）
小朋友们，接下来老师带你们做一个不一样的练习——实物嵌板和图卡配对
1、 老师将图形卡取出，三阶段教学让小朋友认知【实心卡、细线卡、粗线条卡】
2、 老师拿着三种卡，依次将它们放在桌子上，“实心卡放第一张桌子上”。
第二张桌子上放细线条卡，第三张桌子上放粗线条卡。
3、 老师示范，从工作毯上拿随意拿一个方形嵌板，首先从第一张桌子上找到和这个方形嵌板一样的实心图卡【小朋友们看一看，一样的】并把图卡卡片拿在手中，来到第二张桌子上，找到跟实物嵌板一样的【“一样大”】拿起细线卡片并把图卡拿在手中，接着到第三张桌子，找到跟实物嵌板一样大的粗线图卡并把图卡拿在手中。
4、 验证
（1）老师回到工作毯前，将找到的卡片和嵌板进行验证。
（2）验证时卡片从细到粗排练，用实物嵌板一张一张比对【“一
样大吗？”】
分组学习：图卡配对（10分钟）
1、 验证完卡片，归位到桌子上，
2、 老师拿出圆形实心、细线、粗线图卡放在另外一张大的工作毯上，分三行散放（实心卡一行，细线卡一行，粗线卡一行）
3、 老师将小朋友分成两组（主教和助教分别一组，一组复习圆形嵌板和图卡配对，一组进行方形嵌板和图卡配对）
4、 老师分别给小朋友一个实物嵌板取找对应的实心卡、细线卡、粗线卡，找好后给老师一起验证，验证错误时，请小朋友自己观察纠错；两组小朋友完成后，交换位置第二轮。
5、 完成后，归位
团体学习（10分钟）
1、 取出6块方形嵌板，老师示范数方形嵌板的数量，再请小朋友们一起数一次
2、 取出6块圆形嵌板，老师带着小朋友复习数圆形嵌板的数量
3、 取出10个装饰几何图形（圆形），老师示范数其数量，再请小朋友们一起数一次
4、 取出10个装饰几何图形（方形），老师示范数其数量，再请小朋友们一起数一次
5、 老师再取一个大工作毯，分别在工作毯放嵌板（圆形、方形）和装饰几何图形（圆形方形），每次邀请四个小朋友上来独立数
团体游戏：换站数图形数量（5分钟）
邀请小朋友围着红线围个大圈圈，老师分别给小朋友发一组图形（方形、圆形）练习数图形数量，数完老师给小朋友换站数
才艺表演环节或音乐游戏 律动环节（10分钟）
【小朋友们，今天学得开心吗？下次我们要学更好玩的工作。下面到了自我介绍表演节目的环节了，请坐的好的小朋友轮流上来表演，剩下的小朋友们小手准备好给上台的小朋友拍节奏
