很多家长问我：云尔老师，你说，孩子到底是抑郁症吗？你要说她抑郁吧，不谈学习什么事也没有，只要一谈学习，情绪也低落了，也焦虑了，觉也睡不着了。
还有的不去上学，在家要这个，买那个。家长不给钱或者不给买，他就闹个没完没了。
更有的说要买个宠物狗，或者宠物猫。家长不同意就闹个没完没了，说什么宠物可以陪伴自己，改善自己的情绪，自己给家长承诺自己的宠物自己照顾。结果，买回宠物没几天，他就不管了，更别说给宠物洗澡、铲屎、清理猫砂。你要是说把宠物卖掉或者送人，他是坚决不同意。照顾宠物成了爸爸妈妈工作和家务之后的又一份新工作。
云尔老师
还有玩游戏上瘾的，你要让他去上学，他说浑身难受，到医院一检查，又是抑郁症，焦虑症，又是双相情感障碍。他不上学，在家黑白颠倒玩游戏，玩得不亦乐乎。还给家长要钱给游戏充值，家长要是不给钱，他就闹个天翻地覆，又是摔又是砸，最后，家长不得不给钱。
其实，很多孩子的心理问题本来就和家长从小对他的养育方式密不可分。青少年的心理问题混合着孩子的性格，家长的亲子关系，家长的养育方式，家长的教育思想，还包括一些青春期的叛逆，青春期的成长困惑等等，很多因素混合在一起。
李佳小时候聪明伶俐，就是有一个让爸爸妈妈稍微烦心的毛病。他要是想要一个东西就必须得到，爸爸妈妈不给买他就哭个天昏地暗，最后，爸爸妈妈只能给他买了才算罢休。
李佳的学习成绩不算差，这是唯一让父母能够松一口气的事情。爸爸妈妈一直认为李佳学习成绩还算不错，他长大了懂事了就好了。
好不容易爸爸妈妈盼着他上了初中，认为孩子大了，应该让人省心了。谁成想这才是让父母崩溃的开始！
云尔老师
初一这一年，李佳的表现和小学没太大区别，还算是平稳度过去了。
初二第一学期，因为疫情上网课需要手机，李佳非要苹果手机，父母觉得上网课主要用的是电脑，手机没必要用苹果的。就这件事，李佳不依不饶，最后，爸爸只能给他买了一部苹果手机。
可是，之后的网课问题接踵而至。
因为李佳学习成绩还算不错，一直在班里排名前十名，所以，老师们对他格外关心。不过，上网课一段时间之后，老师们发现李佳经常不和老师互动，提问他问题他也不回答，作业也不交，老师估计李佳要么没在电脑旁听课，要么是玩游戏。爸爸妈妈也觉得奇怪，上网课听不到老师讲课的声音。而且，李佳上网课都是锁着门，爸爸妈妈根本就不知道他是不是在上课。
终于，有一天，爸爸妈妈问他是不是没听课？李佳大发雷霆说，爸爸妈妈在监视他，他没有自由。爸爸妈妈也很无奈。等到线下开学考试，李佳的成绩从之前的前十名一下子就下降到了全班后十名，成绩一出来，老师们批评，同学们惊诧。李佳第二天说什么也不去上学了。好不容易爸爸妈妈请老师同学劝说，又是给他买他喜欢的东西，李佳好歹算是上了一周课。第二周，他又不起床，说不想去上学，说老师看不起他，同学们孤立他。班主任请来学校的心理老师，心理老师建议李佳去医院做个检查看是不是患上了抑郁症。
云尔老师
果不其然，爸爸带着李佳到医院精神科一检查，结果是中度抑郁，中度焦虑。医生建议住院治疗，最好是办理休学。爸爸妈妈这下慌了，就上了这么两个多月的网课，孩子就成了抑郁症焦虑症了，真实百思不得其解。
老师一听李佳是抑郁症、焦虑症，赶紧让李佳父母办理休学手续。
休学在家的李佳黑白颠倒玩游戏，饭也不正常吃，经常订外卖。再后来就是给父母要钱充值游戏，只要爸爸妈妈不给钱，他就会摔东西，砸门。家里没有一样家具是完好无损的。
刚办理休学那段时间李佳每天还吃药，可是，两周都没有，他就什么药也不吃了，他说吃了也没用。
这样天天玩游戏父母看着着急。有一天，妈妈说，李佳你是不是在家也看点书，学点知识。没想到，李佳说，都是你们的责任，我看什么书？你们从小就限制我，控制我，我没一点自由。人家张寒爸妈对孩子多么好啊，张寒要什么爸爸妈妈就给他买。张寒过年光收红包就5万多，你们谁都不给我红包，爷爷奶奶姥姥姥爷给的红包你们都收起来了。爸爸妈妈无言以对。
云尔老师
就这样，李佳在家玩游戏，爸爸妈妈也不提学习。转眼一年过去了，该复学了。办理了复学手续之后，李佳到学校还没有一周，就又不去了。理由是：我的原来的同学都上初三了，我却上初二，和与我小的同学在一个班上学，我谁也不认识，老师也不认识，下课连说话的同学也没有，一个个都孤立我，老师连看我一眼都不看。我不去，要上我就回原班级上。
李佳的爸爸又费了九牛二虎之力，好不容易通过教体局和学校的批准回到原班级。可是，李佳上了没一周就又不去上了，理由就是：我一年没上学，什么也听不懂，同学们都嘲笑我，老师也不关心我，作业也不会做，每天老师都点名批评我，我不是不想学习，可是我学不会啊。
我们从这里可以看出，李佳的问题和父母的教育方式有很大的关系，也有李佳自己的性格问题，还有孩子对学习以及师生关系，同学关系的认知有关，并非一个医学诊断抑郁症、焦虑症就能解决问题。而且要想重建亲子关系，改变李佳的性格脾气，改变他对学习和师生关系以及对游戏的依赖也并非易事。
当李佳爸妈找到我的时候，李佳已经有一年三个月没有上学。不过，李佳也不是一无是处，他能和我聊，这是好事。很多孩子不和任何外人沟通，那是更加刺手的情况。
大约经过两个月的沟通引导，李佳基本能够上学，虽然中间还会请假，但是，不再和之前一样痴迷于游戏。而且，在我的引导下，爸爸妈妈也改变了和李佳的交流沟通方式。大约五个月的时间，李佳就完全能够正常上学了。
云尔老师
当然了，李佳是初中生，他的抑郁焦虑完全是因为贪玩耽误了学习，自律性差、没有自控力导致的，而且之前的基础并不差，只要能够静下心来，学习还是能够跟上。如果是高中生，问题就没这么容易解决了。有一半以上的孩子出现的问题，无论是小学生、初中生、高中生还是大学生，都是因为我之前讲过的阿伦森效应导致的问题。
你说孩子被诊断为抑郁症、焦虑症、双相情感障碍、甚至精神分裂症，那就是真的吗？还真不一定！青春期的孩子的心理问题混杂着青春期的叛逆、性格脾气、习惯、亲子关系、父母的控制欲、父母的夫妻关系、甚至同学关系、师生关系、班级风气、学校风气。所以，不要一看到医院诊断结果，就不假思索地认为诊断书就是判决书，对于心理问题来说，还真不一定准确。
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具体到你的孩子，如果你还有什么问题不明白，不知道该如何是好，我希望能助你一臂之力。
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好了，今天的讲述就到这里。我是云尔，欢迎您继续收看“人人都要懂点心理学”，感谢你对云尔老师的信任与支持，别忘了点个赞哟！再见。
