为什么要阅读?美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，孩子选择自己感兴趣的书目进行课外阅读对提高写作能力的作用远远大于课堂上机械的写作训练。
多阅读是培养孩子语文素养的基本功之一，也是提高孩子表达水平不可缺少的手段。如果缺少阅读能力，对孩子们其他能力的提升也可能有很大的障碍和影响。
通过阅读，孩子的词汇量、素材以及共情能力等都会受到潜移默化的影响。如此一来，热爱阅读的学生在写作上往往更容易有多样的用词、创新的构思，在做阅读理解题时也会有多层次的理解，更能揣度作者的意图。
书籍选择年龄很关键
阅读非常关键，但并不是所有书籍孩子都要来者不拒。家长可以根据孩子的兴趣和需要选择不同种类的书籍，帮助孩子从中汲取所需要的营养。
根据孩子的年龄特点，低年级的孩子可以选择一些带拼音的简单故事，童话故事，寓言故事来读。升入中高年级后，就可以选择难度稍高一些的儿童文学，杂志刊物，科幻小说，文学名著等不同类型、内容的多种书籍来读。
需要注意的是，不论什么年龄段，都要让孩子对名著有所接触，小学低年级的孩子可以阅读根据名著改编的连环画，名著的熏陶需要老师家长从小引导，循序渐进。
低年级孩子的阅读发展
幼儿时期的共读经验加上学校的入门阅读教学，低年级的孩子一般会有一些基本的阅读知识了。这些知识包括通过读拼音、认字形来猜测生词的意思，以及根据前后文或插图来猜测故事的内容发展;在朗读时，他也可能对自己念错的地方有所感觉，有些孩子还能通过查找工具书做修正。
刚开始，孩子的阅读重心都放在读“字”上，因此完整理解文意是比较难做到的;慢慢地，孩子认得的字和词汇越来越多，他就可以将重心放在句意的解读上。同时，他也逐步开始学习有效的阅读技巧，例如提问、预测、归纳等，这些技巧的学习，也会让他更愿意挑战情节比较复杂的书籍。
如何为低年级的孩子挑书
孩子对阅读的兴趣越早培养，阅读兴趣越浓厚，效果越好。家长可以为孩子做的主要是提供丰富的阅读素材和练习机会。以下几种类型的书籍推荐给家长，在为孩子选择适龄的图书时，可作为参考：
附注音的简易故事书
低年级的孩子已经认识不少常用字，也可以利用注音来帮忙认字，因此“图像”可以慢慢从阅读主体转变为插图点缀的角色。根据这样的发展特点，家长可以为孩子挑选字体大而清晰、附有注音的简易故事集，或文字较多的图画书。挑选时需要注意故事里的生难词汇的量不宜太多，句子也不要太长，要循序渐进提升难度。
适合亲子共读的短篇故事
虽然孩子自主阅读的能力逐渐成熟，但可能还是更喜欢家长读给他听。对于低年级的孩子，家长可以在共读活动中可加入一些变化，比如说挑一本短篇的章节小说，每天睡前读一段给孩子听。
如果故事比较复杂，每年可以在读新的章节之前，帮孩子复习一下之前的情节。如果孩子的阅读能力较好，也可以和孩子轮读，家长先读一段，再请孩子读一段。但在书籍选择方面不要选择难度太大的，要选择孩子有把握参与共念的书，帮孩子获得阅读的自信与成就感。
工具书、知识科普读物
小学阶段可以培养一些孩子“带得走”的能力，这些能力包括如何运用资讯、主动研究以及解决问题等，而这些能力的养成都和阅读能力密不可分。因此，家长可以利用机会教育，当孩子有什么疑问时，带着孩子一起在书中寻找答案。
比如去旅行之前，和孩子一起阅读关于当地风土人情的介绍;当孩子想学折纸时，和孩子一边阅读书上的指引，一边动手做。除了享受做中学的乐趣，也能让孩子意识到，原来通过阅读可以学到这么多东西!
好书榜单推介
许多单位组织每年甚至每个月都会做好书推介和年度排名，这些资讯网上都可以查询得到，对于帮孩子更新书单也都是不错的参考。
推荐给低年级孩子的好书
图画书/绘本
《北极特快车》、《天灵灵》、《黑与白》、《红公鸡》、《兔子小白的礼物树》、《米罗和发光宝石》、《米罗发现新世界》等
生活故事书
《月光》、《智慧寓言》、《小鱼散步》、《怪叔叔》、《慌张先生》、《我和我家附近的野狗们》、《我永远爱你》、《我的妹妹是跟屁虫》、《爷爷一定有办法》等
知识类读物
《大教堂》、《树真好》等
儿童小小说
《青蛙与蟾蜍》、《可爱的小熊》、《阁楼上的熊皮外套》、《小男孩丁小点》等
乡土系列
《处处闻啼鸟 古诗.歌.画集》、《指甲花》、《草鞋墩》、《我爱玩》等
