中考作文－－书写精彩的结尾
教学目标
1.明确好的文章结尾的特点，紧扣文章主题，富有文采，带给人意味悠长的回味。
2.通过指导，让学生掌握记叙文结尾点题的方法：多种表达方式组合法。
3.通过讲课前指导学生写作结尾和讲课后指导学生写作结尾，检验学生知识掌握情况。
教学重难点
1.明确多种表达方式组合的效果。
2.学会根据文章中心选点进行升华。
教学流程
一、导入
同学们好，这个寒假我看了一部电影《夺冠》，它讲述的是中国女排的奋斗历程和顽强拼搏、为国争光的感人故事。片尾曲《生命之河》深深吸引了我，尤其是其中的歌词，彰显了女排精神，升华了电影的主题。现在我们一起欣赏它。你能从中感受到怎样的女排精神呢？大家都来说一说自己的感受。
明确：
因为我来过 泪与笑都是获得
别害怕坠落 灰的天总会清澈
用微笑面对蹉跎 看我光明和磊落
仰望着 夜空最亮的星火
所以我爱过 在角落天空海阔
不害怕折磨 因为热爱才值得
风雨过后的洒脱 如出一辙的你我
穿越过 生命之河
预设生成：无所畏惧、顽强拼搏、团结战斗、勇攀高峰、热爱。
同学们分析的太好了！听完这首歌，我们被中国女排无所畏惧、顽强拼搏、勇往直前的精神品质打动，正是因为这样的精神，中国女排才能从低谷中奋起，从不放弃。面对强敌出手，永不言败。在世界的舞台上一次又一次的升国旗，奏国歌。好的歌词能够升华电影立意，作文也如此，好的文章结尾能够有力深化主题，令人回味无穷。这节课我们一起来学习书写精彩的结尾。
二、过程
（一）预写作
首先请同学们来看一篇中考作文，请同学们自己阅读并给这篇文章补写一个结尾，写1-2句。
谢谢你，使我成为更好的自己
说真的，若不是在书海中探起头时望了一眼日历，或许我真的忘记今天是父亲节。从我记事起，总觉得父亲在生活中扮演着若有若无的角色，母亲承担了一切，父亲只负责早出晚归。中考将至，他才把他的精力投入到我身上来。
“十一点了，关灯睡吧。”半掩的门里探出他黝黑的脸，望着奋笔疾书的我。我顿时心生厌烦，不满地对他说:“作业谁写?课文背?笔记谁抄?”霎时，父亲的脸凝固了，脸色越发深沉，又静静地关上门。沉重的夜色中，似乎传来他的一声叹息。我眯着眼望着门，好像能看到他魁梧的身影下的无奈与忧愁，心里五味杂陈，又难以启齿。时钟嘀嗒，过去半。“是不是话重了些?”我胡思乱想中，门又被打开，依然是父亲。只是先进入房间的是一只端着牛奶的手，然后是他宽阔的肩。我一看，另一只手里的盘子还放着几瓣鲜红的西瓜。“别太累了。”父亲轻抚我的后脑，粗糙的手掌宽大有力。说罢，从灯光下抽出身来，消失在夜幕中。
我轻轻捧起杯子，余温的白雾还在眼前绕，仰起头来一饮而尽。奶香悠悠，而后甜味回荡。我苦笑:父亲手拙，糖还未全溶，沉淀在杯底，但也像极了父亲对我的爱，堆积在心灵最深处。初品，只是淡淡的清香，而后浓郁的爱便回荡在心间。我望着父亲离开的方向，心中默语:“谢谢您。”
那夜后，父亲的爱的小船便飘至我心中的静湖上。我尽力成为更好的自己:父亲对我的劝言，我细心倾听;偶尔也坐在床头，映着窗外皎洁的月光与他畅谈;更重要的是，父亲的小船里载着我对学业的渴望与期待，我定当“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
结尾：_______________________________________________
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哪位同学愿意主动分享呢？（请2-3位同学分享）
预设：
如果学生扣住了文题，但不够深刻
点评：同学们的结尾非常好，扣住了文章的主题，但是文采欠缺，让我们在这节课的学习中掌握升格结尾的具体方法！
如果学生所写结尾较好，文质兼备
点评：这位同学的结尾写的真好！希望通过这节课能够帮助你打开思路，为你书写结尾提供更多的钥匙。
小结：
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，这种办法有画龙点睛的效果。今天我们要在扣题的基础上学习深化文章立意的结尾写法。
（二）方法指导
让我们向经典美文学习深化文章立意的结尾方法。这些结尾有一个共同特点，就是综合运用多种表达方式，我们常用的结尾方式是议论抒情，其实我们还可以使用记叙、描写的表达方式，将它们组合使用，会收到意想不到的效果。
屏显：
综合运用记叙、议论、描写、抒情等表达方式，进行组合，就可以使结尾响亮有力，韵味悠长，产生深化立意的效果。
请同学们大声朗读美文结尾，以小组为单位，你能说说综合运用多种表达方式有何妙处吗？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。【议论】我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装着生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行【描写】它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。【议论】
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。【记叙】 （《紫藤萝瀑布》）
预设：由眼前与人物相关的物件、形象生发感慨，增进行动。
点拨：这段文字作者由花和人的命运联想到普遍的生命，议论抒发生命无尽的感慨。进而运用描写，写花的盛放，暗指生命的生生不息。最后作者决心行动起来。方法：议论表明态度，接着描写展现形象，最后化作行动。（托物言志）
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。【记叙】我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【议论】
（《散步》）
预设：这段文字先是继续本次散步的结果，成全儿子走小路。然后用议论点明我与妻子作为中年人的职责，升华文章主旨。
方法：记叙事件，针对性议论。（以小见大）
你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。【抒情】唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火【议论】 （《灯笼》）
预设：这段文字先抒发作者对于历史英雄的敬慕之情，接着议论了作者对国家前途命运的担忧，抒发了作者的家国情怀。
方法：由眼前事物联系到国家、民族、文化等宏大叙事主题。（由点及面）
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。【记叙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【描写】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……【议论】 (《秋天的怀念》)
预设：这段文字先记叙看花事件，进而描写秋花烂漫，抒发了作者对母亲的无尽思念，坚强乐观面对生活的决心。
方法：用景物描写借景抒情，表达人物心绪。（借景抒情）
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。【记叙】 （《藤野先生》）
预设：这段文字记叙了鲁迅先生深夜伏案写作时，看到藤野先生的照片回忆起他对自己的教诲和鼓励，精神受到震动，增加了继续斗争的勇气。他决心以笔作刀枪，与反动势力斗争到底。方法：属于睹物思人，思想激荡，化作行动。（叙议结合）
摘过那朵马兰花，品尝过黄土的滋味。我好像突然有了力量，这力量是苦难给予的。【记叙】路遥曾说：“生活不能等待别人来安排，要自己争取和奋斗，而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这个世界上活一场。”【议论】 这就是我与书的故事。
（《我与一本书的故事》）
预设：这段文字先记叙作者由书中内容产生顿悟，然后用路遥的话议论作结。
方法：记叙自身事迹，引用名人话语议论。（引用哲理句）
请同学们再次阅读《谢谢你，使我成为更好的自己》，再根据提炼的方法，讨论具体的写法。进行交流分享。
预设：可以先简单记叙父亲送牛奶、水果的事件，再议论父亲对于自己的期盼和爱护，表明自己好好学习的决心，对父爱的回报；可以描写夜色美景，抒发对父爱的理解；可以引用名句表明自己对父爱的新的理解和认识。
（三）二次写作
结尾当如撞钟，清音有余。请同学们根据我们所学的写法再为学案上的作文写一个结尾。
请同学们交流分享自己的作品。
三、总结
初三是我们初中生活的结尾。中考将是这一结尾处最浓墨重彩的一笔，希望同学们在最后的冲刺阶段，能够向中国女排学习，竭尽全力、顽强拼搏、勇往直前，为我们的初中生活画上圆满的句点。同学们，加油！
