【美术说课】《今天我值日》名师说课示范 说课稿！
——《今天我值日》说课稿
开场语
各位老师大家好！我是今天面试小学美术教师的XX号考生。我说课的题目题目是《今天我值日》。
下面，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下七个方面完成我的说课内容。分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计。
一、教材分析
本节课是人民教育出版社小学美术四年级上册。
1.从学生的学习活动方式划分，属于造型。表现学习领域，主要内容是今天我值日，即学生能够主动寻找与尝试不同的表现形式，探索人物形象的造型方法，表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
二、学情分析
四年级的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，并且思维独特，在美术发展方面则处于向写实期发展的阶段，在知识上已具备了人物形象特征的绘画知识与技巧，而且有一定的审美意识。
三、教学目标
结合学生和教材的特点，我制定了以下三维教学目标：
知识与技能：了解人物在运动时的姿态及动作特点，完成一幅表现值日的绘画作品。
过程与方法：学生通过自主探究、合作学习的方式，培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观：体验劳动生活的乐趣，形成对美术学习的持久兴趣。
四、教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了
重点是掌握人物在运动时的姿态特点，完成一幅表现值日的作品，
难点是在创作的过程中如何突出主要人物的特征。
五、教学方法
为了更好的突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动。分别是情景教学法、演示法、讲授法、讨论法，在学习的过程中我准备采用学生自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
六、教学过程
皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效的促进他们的发展。”这对学生特点，我设计了以下教学环节：
（一）创设情境，导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，学生能够兴趣盎然的投入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将播放儿童歌曲《粉刷匠》，请同学们说出自己的感受。由此便引出我今天的课题《今天我值日》。
（二）交流讨论
在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置了以下3个活动来引导学生进行新课的学习。
1.直观感知
首先，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生说一说生活中都见到过哪些劳动的场景？我的学生可能会回答植树、擦黑板、扫地等等。在学生对值日场景有一个初步的感知时，继续追问哪些小朋友可以上台来表演一下你的值日的动作？其它同学在观看时想一想不同的姿势他的动作发生了什么样的变化？通过初步的欣赏与观察，学生掌握到值日时动作的不同也会引起姿势上的变化，比如说扫地时人是弯腰状态，从而激发学生深入了解表现值日场景的兴趣。
2.形式分析
而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。展示其它班同学的作品，引导学生观察并思考问题：“这些作品运用到了什么样的表现形式？”，学生前后四人为一小组进行讨论，通过讨论，学生了解到在表现今天我值日场景时，可以使用各种各样的表现形式，如线描、色彩等等。在这个环节我会鼓励他们相互交流，大胆发言，通过这样的安排，培养了学生独立学习，合作学习的能力。
3.示范点拨
在示范环节，我会以“擦黑板”为主题，演示其作画的步骤，学生通过直观的方式能够掌握到创作的方法，为学生独立创作解决技法上的难点。
（三）实践练习
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合本课的教学重难点，我设计了这样的练习1学生自拟主题进行创作，2学生以“五一劳动节”为主题，供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。
（四）展示评价
采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的方式。在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。
（五）小结作业
在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生会对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。并建议学生可以把今天创作的作品分享给家人朋友看。
七、板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分三部分，分别是课题、基本特征示意图和示范区。
结束语
以上就是我今天全部的说课内容，请各位老师指正，谢谢大家！（鞠躬、等待提问及评委指令）
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