听课是教师业务提升的重要方法，但是，我们做不到把课堂上教师和学生的活动一一详细地记录下来，即使记录得很全面，对自己的成长也没有太大的作用。那么听课时怎样做记录才能使我们有所收获呢？下面摘录《新课程听课评课与优秀案例评析》中的一部分内容，与大家共同学习。
一、掌握听课记录的基本要求。
听课记录包括两个主要方面:一是教学实录，二是教学评点。
（一）教学实录包括:
1.听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
2.教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法，（多以记板书为主）；
3.各个教学环节的时间安排；
4.学生活动情况；
5.教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
（二）教学评点。
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括:
1.教材处理与教学思路、目标；
2.教学重点，难点、关键；
3.课堂结构设计；
4.教学方法的选择；
5.教学手段的运用；
6.教学基本功；
7.教学思想；
8.其他。
写教学评点可以采取两种形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。好的记录就是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场记录，听课重点。
听课者上课开始前就进入教室，坐在教室的后面或角落里。课一开始，听课就进入记录状态，尽量避免与教师和学生的目光接触，以免干扰教学过程。
听课过程中可以观察的内容很多，包括教学内容、教学方法、教学效果、课堂环境和课堂教学条件、课堂氛围、学生的学习情况、师生互动情况等。要完整地记录教师和学生的一言一行是不可能的，听课记录的内容必须根据听课的重点有所侧重和选择。
经验丰富的听课比较重视记录教师的导入和过渡语、教师的提问、教师独特的见解、教师对学生回答问题或完成情况的反馈、学生的提问、学生独特的见解、学生的典型错误、学生在听课时的表现、学生在小组活动中的表现、各项教学活动所用的时间等。通过对这些内容的记录，可以分析教师的教学设计、教学方法和教学效果。
听课记录有的需要全面一些，有时需要突出某一个方面。在记录时有时来不及把想写的都记录下来，还可以留空位子，待有空闲时间时进行补遗。记录要抓重点，对内容要选择，不宜“有言必录”，落在纸上的文字要精炼，言简意赅。
三、整理听课记录。
整理听课记录的主要任务有两个:一是理清课堂教学的结构和思路。二是把重要的细节补充完整。
四、课堂教学评价。
课堂听课评价以定性描述为主，从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”。为了突出重点，一般不做面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面做点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
