晨茜语言矫正治疗师会按照构音检查评定的结果对患儿进行正确的构音训练，利用其能发出的音进行训练。训练时先从构音容易的双唇音开始，然后向较难的软腭音、齿音、舌齿音等进行。治疗可利用手指或压舌板对孩子的构音器官进行被动活动，对孩子进行触觉、视觉、听觉的联合刺激以协助其构音运动。
1.双唇音(“p、b、m、f”)的训练
发双唇音时，孩子可通过视觉、听觉来进行。看着治疗师发出的口形，反复模仿，在训练中不断鼓励孩子练习口唇的张开闭合动作，每秒3~5次以上，如果达不到要求时，治疗师可用手指轻轻地闭合其口唇，帮助发音。
晨茜语言矫正 只做良心教育
2.软腭音(“k、g、h”)的训练
孩子可采取仰卧位，两腿向胸部屈曲，稍向后仰卧或者坐在有靠背的椅子上，头、躯干稍向后仰倾，治疗师可用手指指腹轻轻压迫舌根部，或用压舌板限制舌头触及上腭，或用手指轻轻压迫下颌处(相当于舌根部)同时鼓励患儿发音，要求舌头不触及上腭，进行发音训练，当手指或压舌板拿出时则发出“k、g、h”音。
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3.齿音、舌齿音(“t、d、n、s、z”)的训练
孩子的姿势非常重要，可以采用仰卧位，四肢伸展，治疗师托起患儿的头部，略前屈；或患儿取俯位，双肘支撑，使头部前屈或头与躯干呈一条直线；或患儿取坐位，两手支撑躯干，头略前屈。
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总之，不论取哪种姿势，晨茜语言矫正专家指出，都必须使头前屈，头前屈时才能使下颌受到由下至上的压迫，使下颌被动地上推，治疗师发音的同时要孩子模仿，或用手指固定舌，然后发音训练。当呼气经过鼻腔时发出n音。发音训练从双唇音开始，即“p、b、m”，再与元音结合，形成“pa、ba、ma”，最后是元音、辅音、元音结合形成“apa、aba、a ma”等，逐渐过渡到单词与句子或短文。
