教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：教学单词subway,ship，引导学生联系旧知，运用拼读规则认读单词，培养学生的拼读能力和知识的灵活运用能力。
2. Learn the dialogue.
(1)呈现 A Let’s learn 版块Mrs Smith和学生们讨论的场景。
T: Who arethey?
Ss: Mrs Smith,Mike, Sarah, Amy and Wu Yifan.
T: Yes. Whatare Mrs Smith and her students talking about? Can you guess?
S1:...
S2:...
（请几名学生猜测）
T: They aregoing to the nature park next Wednesday.
How do they get there? Guess！
S1: By bus?
S2: By car?
参考句型：A: Let’ s go to the ______.
B: Great/Ok/Hooray.
A: How do we get there?
B: ________.
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：学生自学对话，表演对话，创编对话，提高了学生自主学习的能力，加深了对对话的理解.。
Step4 Practice
1. Play games.
(1) 教师出示词组词卡请学生快速认读。所有词组读过一遍后，教师在某词组处停住，提问学生：What’s next? 学生根据记忆说出下一个词组及汉语。
(2) 请一名学生到台前抽取图片，其他学生根据图片说出词组。
教学资源：词卡、图片
设计意图：通过不同的游戏形式练习Let’s learn词汇，使学生达到熟练的程度。
2. Write and say
(1)教师布置学生在From一列写出自己的出发地，在To一列写出目的地，然后根据实际情况选择适当的交通工具。
(2)两人一组交流出行方式。
句型：A: How do you get to ...from...?
B: On foot/By...
(3)指几组练习。
设计意图：巩固运用A部分所学的词汇，做到活学活用。
Step 5 Summary
T:What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师总结。
1. 学习了交通方式的词组：by plane, by train, bytaxi, by ship, on foot, by bus, by subway
2. 乘某种交通工具：介词by 交通工具
3. 学习了谈论交通方式的句子：—How do you/ we/ get there?
—On foot/By...
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理和归纳，加强学生的记忆。
课堂作业
一、看图片，写出相应的交通方式。
第二课时
课时内容
A Let’s try ；Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“来上学的交通方式”这一话题展开。本节课主要是通过对话的情景学会用英语表达如何来上学的的句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...激发学生学习英语的兴趣。在第一课时中的交通方式词组的学习为本课时奠定了基础。本课时的重点是能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...提问及作答。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，呈现的是Mike和Amy早晨到校后谈话的情景。通过听力的练习获得Let’s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话做好准备。Let’s talk呈现的是Mike, Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来上学的交通方式的场景。情景设置真实，学生们都非常感兴趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的*。
本课时出现的词组by bike, by car, by bus, on foot，学生们在第一课时已经学会了表达。频度副词usually, sometime, often在五年级下册教材中也接触过。所以教学本课时，先采用问答、歌曲等方法复习前面所学的知识，帮助学生回忆。接着采用学生自主学习、教师引导相结合的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。最后通过游戏、“我是小小调查员”等活动巩固和运用语言。
课时目标
1. 能够听、说、读、写句型：How do you come to school? Usually, I come on foot.
2. 能够很好的完成Let’s try。
3. 能够理解对话大意。
4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
5. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...提问和作答。
6. 激发学生用英语表达的热情，保持对英语学习的兴趣。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写句型：How do you come toschool? Usually, I come on foot.
（2）能够很好的完成Let’s try。
（3）能够理解对话大意。
（4）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（5）能够在情景中运用句型How do you come toschool? I usually/sometimes/often come...提问和作答。
2.难点
（1）单词early的理解。
（2）在情景中恰当的运用句型How do you come toschool? I usually/sometimes/often come...提问和作答。
教学准备
多媒体课件、词卡、录音机、磁带、调查表
教学过程
Step1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: What do you do on the weekend?
S1: I usually...
S2: I often ..., sometimes...（板书单词usually, often, sometimes）
...
教学资源：课件
设计意图：师生之间的交谈，既拉近了与学生之间的距离，又复习了频度副词usually, often, sometimes，为正文的学习做好准备。
2. Review some phrases.
a. T: Great! Everyone, now let’s reviewsome phrases. （课件呈现by bus,by taxi, by ship, by train, by subway, by plane, on foot的词卡，学生说词组。）
b. 学生齐读词组by bus, by taxi, by ship, by train, by subway, by plane, on foot。
教学资源：词卡
设计意图：词卡的认读，既复习和巩固了上节课的知识，又为学习的学习打下基础。
3. Let’s sing.
教师播放歌曲How doyou get there?学生跟唱。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：歌曲的运用吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，复习了上节课的知识。
Step2 Lead in
1. Let’s try
(1) T: Who are they?（呈现Let’s talk的插图）
Ss: Mike and Amy.
T: Who’s this lady?
Ss: Mrs Smith.
T: Where are they?
Ss: At school.
T: Amy and Mike meets Mrs Smith this morning. What are they talkingabout?
Please guess..
(2) Listen to the tape and tick or cross.
指名读题目，然后完成练习。
(3)师生核对答案。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：听前预测，做到有目的听录音，提高听力的技巧，获得Let’s talk版块的人物和场景信息。
