张绪凤，安康市汉滨初级中学语文高级教师，陕西省特级教师，陕西省学科带头人，陕西省教学能手，西部好教师，安康市名师，张绪凤语文工作室主持人，安康学院硕士研究生导师，陕西省教师国培专家库成员，多届全国中学生语文能力大赛优秀指导教师，第一届"中语杯"全国中学生写作大赛优秀指导教师，全国说课大赛特等奖第一名。多次参加"名师大篷车"送教活动，在省内外执教示范课50余节；先后受聘为华中师范大学、陕西师范大学、安康学院等担任国培讲师；在核心期刊发表文章30余篇，出版个人专著《名师语文教学研究》。
突如其来的新冠肺炎疫情，使原本祥和的新年缺少了团圆的热闹，而医务工作者舍小家，顾大家，依然逆行疫区，挽救生命，向84岁的钟南山院士、73岁的李兰娟院士、身患渐冻症的张定宇院长，他们无愧国家的培养，在国家需要的时候大义担当，激励着国人的凝聚精神。受疫情的影响，线下的教育教学工作无法正常开展，响应教育行政部门提出的"停课不停学"的号召，作为一名特级教师关键时刻，也是考验我们的担当精神了。
一、停课不停学，履行科任老师线上辅导责任
停课不停学，停课不停教。虽然学生们在钉钉平台上聆听优质录播课，享受了优质资源，但是学情不同，还是需要教师对自己的学生进行点拨、指导、督促的。自汉滨区2月8日开展线上教学以来，作为八年级八班的语文老师，每日需要回答学生的学习疑问，利用钉钉平台的免费电话个别辅导；为了引导学生有质量的读书，每天需要利用钉钉平台的"家校本"指导学生读名著，批阅学生的读书批注；为了引导学生珍惜岁月安好的不易，结合抗疫前线"最美逆行者"的事迹，在钉钉平台开通直播，引导学生了解病毒知识，感受祖国危难时前线医务工者的勇敢担当；为了家校更好地配合，利用班级微信群与家长沟通交流，反馈学生作业情况。这些都是我作为一名语文教师在特殊时期响应"停课不停教"的职责所在，也是作为一名特级教师必须要做好的本分。
线上辅导，熟悉平台方能快捷有效。用好"家校本"，实施师生互动。首先每天老师需要在钉钉平台的"家校本"上发布需要学生提交的内容，既可编辑文字又能添加图片还能链接文档资源，快捷而方便；其次是批阅学生在线提交的内容，可以用平台提供的"快捷评语"，也可以自己设置快捷评语，还可以用红色笔勾画及点评；最有效的是可以通过"打回订正"来及时督促学生补充与修正，保证了教师对学生的二次辅导。学生也很乐意和老师这种互动，在直播的同时，通过"语音连麦"和"文字反馈"，师生能互听声音，互相见面。疫情下，我们又向"媒体课堂"更进了一步。
二、线上教学，做全区八年级语文教学录播的排头兵
开展线上教学，汉滨区教育局倡导全区三级三类骨干体系的教师创建优质网课，惠及全区学子。我是从三级三类骨干体系中成长起来的特级教师，2月3日接到校领导电话后就开始了八年级的网课筹划工作。从研读教材到备课再到制作课件再到最后的录制工作，我对自己的要求是全身心的投入，理性定位课的受众面，创新研究，注重细节，呈现美好。单是《开学第一课》，我就用了三天时间备课，对于开学第一课教什么，怎样吸引学生的听课兴趣，是需要我思考的。在选定教学内容上，我确定了从"汉字表意之丰""汉语交往之雅""文章育人之慧"，引导八年级学生感受语文的工具性和人文性的特点；本着学以致用的原则，我选用了名家诗文来引导学生读诗句品语文学法；为了让学生了解八年级下册教材的学习要点，我从阅读、口语交际、综合性学习、写作、探究活动、知识补白六大板块解读了编者意图。后来在录制《社戏》《回延安》时，我也追求原创课，将我省级课题研究成果"聚焦——整合式"阅读教学理念和策略完整地体现在教学中，旨在达到"一课有一得"的效果。
录没有学生的直播课，也是全新的挑战。学生手上没有纸质教材，怎样引导学生熟读课文，如何减少教师的"一言堂"，能不能有点学情反馈，这都是我备课要思考的。于是在课前我都会通过钉钉平台布置学生预习，或听视频朗诵，或写初读感受，或画思维导图；录课前我事先批阅我班学生的预习作业，对于共性的问题我放在录播课上集体呈现，引导学生纠错。为了吸引学生的观课兴趣，借用网络资源调动学生的听觉，我借用了网络歌曲、朗诵视频来辅助教学，课件的背景也力争做到与所学的课相融合；教学节奏也是有讲究的，语言表达要做到清晰，平和，不可向线下教学那样高声讲话，教学过程中给学生留下读文本、做笔记的时间；录播课的教态也很重要，教师大方整齐的着装，体现对职业的敬畏态度，包括平视学生的目光也是有讲究的。
三、在线网络教研，变身语文教研员指导年轻人
无论是作为工作室的主持人还是区教研室的兼职教研员，与青年教师共话语文教学也是我所喜欢的。任务驱动成长，这次接到给全区八年级学生录网课的任务，经请示领导同意我带领年轻教师一起完成此项工作，指导朱婷、张美玲、马茜、刘航陆续完成了16节优质网课的录制工作，完成了八年级下册第一第二单元的教学任务，涉及到小说教学、散文教学、说明文教学、写作教学和口语交际教学。这些参与录课的教师都是我校发展潜力很大的年轻教师，里面有省级教学能手、有市区优质课一等奖获得者。在指导这些年轻人的过程中，对我也有很大的促进作用。她们的语言表达流畅自然，普通话很标准，语气语调亲切平和；她们落落大方，淡定从容，上镜效果很美。语文教师要引导学生审美，自己首先要展示自己在课堂上的美，身教胜于言传。
在指导她们备课时，也触发我对如何带团队成长的思考。指导年轻教师上自己的原创课是成长的底气。对于省级教学能手来说，给予教学理念和教学内容选择上的提醒即可，更多的是尊重她们的原创精神，鼓励她们上出自己的特色。对于有实践经验教学质量较好的年轻老师，应该多指导其研读统编教材的编者意图，重点引导其素读文本，读出自己对文本的理解，同时更多的是要指导其设计走心的教学活动。对于刚走上工作岗位的青年教师要重点指导其对于教学目标和教学重难点的精准确定以及教学设计术语的规范表达，指导其筛选整合教学资源，同时要指导其关注学情及教学节奏等。因人而异，就是尊重其现有的课堂特点，并在此基础上突破短板，唤醒课感，顺应成长。
四、疫情下做公益，心系荆楚助力湖北教学前线
疫情下，身处疫区的学生需要教师的关心，作为一名特级教师为抗疫工作尽到自己的力量是应有的担当。语文报社唱响了网络送课的公益活动，我欣然接受邀请，尽管上传网课颇费周折，我也欣然而为。教育界正规杂志社发出邀请，是对我专业能力的一种肯定，凭借他们的平台，做公益没有了纷扰的顾虑。能够参加由中国教师研修网组织的"心系荆楚，百名特级教师助力湖北教学前线"的活动，我觉得前期备课的辛苦，录课的付出更有了意义，能为抗疫出一份力，是我所期盼的，能让疫区的孩子感受到国人的关爱，也能帮助孩子们走出阴霾。
疫情下，远方的老师也需要干货满满的教研引领。通过"小鹅通"网络平台，依托王君青春语文工作室的技术支持，我参加了面向全国教师的"周六线上聊课"活动。由讲课、讲座到"聊"，对我也是一个大的挑战。极具敬业精神的王君名师要求我们选择最有引领价值的创意课，利用十分钟时间手把手地教老师设计创新课，通过语音直播，要求表达动听，课件精美。变身为网络主播，虽然是语音，也需要我适应主播的能力要求，让我真正体会到呈现精彩的背后是需要多次的训练和团队的磨合的。
疫情下，宅在家里也是抗疫。宅在家里，继续着我的工作，在角色转换中不断地接触网络教学与教研，也是有意义的。
编辑：王波
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