5.搭石
教学目标
1、学会生字新词，读准多音字“间”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习提高阅读速度的方法，结合具体事例写出人物的特点。
4、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
教学重点
让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
教学难点
结合具体事例写出人物的特点。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、介绍写作背景，导入新课
1、简介作者刘章及写作背景。
2、板书课题，齐读课题。
3、释题。（什么是搭石？搭石有什么用......）
二、初读课文，学习字词
1、自由读文，注意读准字音，读通句子。
2、标出自然段序号，画出生字新词。
3、抽生认读生字新词，正音。
4、学习多音字“间”，组词，用不同的读音各说一句话。
5、分析字形，指导学生书写字词。
三、再读课文，初步了解主要内容
1、默读课文，想一想每一个自然段讲的是什么内容？
2、同桌互读自己喜欢的段落。
3、指名读第一自然段，了解什么是搭石。
4、抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石，细心摆放搭石。
5、指导有感情地朗读第一自然段。
6、思考回答：如果没有搭石，人们日常生活会怎样？
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字新词。
2、全班齐读生字新词。
二、熟读课文，深入了解课文内容
1、全班齐读课文。
2、抽生读第二自然段，思考 ：哪一句话写出了搭石很美？
（搭石，构成了家乡的一道风景。）
3、细读课文，边读边想：
（1）搭石构成了怎样的风景呢？
（2）你看到了怎样的风景？
（3）边想边画出相应的句子，如果有感受及时写出来。
4、在小组内读一读自己找到的句子。
理解“协调有序”的意思，想一想怎样的动作才是协调有序？
5、你还可以从什么词中感受到走搭石的美？
（“清波漾漾，人影绰绰”）
6、边读边想象画面。
7、指导朗读，体会画面的美。
三、体会文章表达的情感
1、搭石联结着乡亲们美好的情感，你从文中的哪些语句中体会到了这样的情感呢？
2、找出相关语句读一读。
3、小组内交流。
（学生发挥想象自由表达，体会老人一心为他人着想以及乡亲们谦让的品格，和睦的情感。）
四、布置作业
6 将相和
教学目标:
1、学会生字新词，读准多音字“相、强、划”。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清文章的思路。
3、感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
4、结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
教学重难点：
1、抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象。
2、了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。
3、结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力。
教学准备：课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入
1、简介和氏璧的来历。
2.板书课题，齐读课题。思考：看到课题你想知道什么？
二、初读课文，学习生字新词
1、自由读文，勾画出生字新词。
2、抽生认读生字新词，全班齐读，正音。
3、指导学生书写字词。
（1）仔细观察字形，想想怎样记住它们。
（2）重点指导书写“荆”字。
三、再读课文，了解大意
1、齐读课文，思考回答：
（1）课题中的“将”指的是谁？“相”指的又是谁？
（2）题目是“将相和”，那么两人以前因为什么原因不和呢？后来为什么又和了呢？
（3）帮助学生理解什么是“上大夫”，什么是“上卿”，谁的官职更高。
2、思考：课文围绕着“将相和”讲了几个小故事？（三个）
（1）快速浏览课文，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画出来。
（2）试着找出关键词概括小标题。（学生交流）
（3）根据学生交流情况归纳总结：
a.完璧归赵 b.渑池之会 c.负荆请罪。
（4）这三个小故事合起来就是“将相和”。
3.这三个小故事之间有什么联系呢？学生交流，师小结。
(起因——经过——结果）
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读字词，全班齐读。
2、“将”指的是谁？“相”指的是谁？
3、《将相和》一课由哪三个小故事构成？（抽生回答）
二、深入了解课文内容
1、快速浏览课文，找出课文中描写两人不和的段落并大声读出来。
2、指导朗读，读出廉颇的不服气。
3、画出描写蔺相如言行的句子。
4、分析蔺相如的性格特点。
5、讨论、交流、整理：
6、仔细观察课本插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。
7、总结拓展。
（1）总结学习第一个故事的方法。
（2）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。
（3）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
8、自主学习“渑池会见”和“负荆请罪”，分析廉颇的性格特点。
三、总结：
1、引导学生回答：蔺相如完璧归赵，“完”是完好无损，那完好无损的只有和氏璧吗？
（蔺相如凭借自己勇敢机智维护了赵国的尊严，被封为上大夫。经过渑池会见和负荆请罪，最终促成了将相和这一家喻户晓的大故事。）
2、推荐阅读书目：《史记·廉颇蔺相如列传》。
7什么比猎豹的速度更快
教学目标：
1、学会生字新词，读准多音字“冠”和“喷”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
教学难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、课件出示图片，激发学生阅读兴趣
1、出示奔跑中的猎豹照片，猜猜是什么动物，
2、板书课题，齐读课题。
3、质疑：看了这个题目，你想知道些什么？
（猎豹时速多少？什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）
二、初读课文，整体感知
1、预习课文：自由读文：
（1）注意读准字音，读通课文。
（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；
（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查预习情况。
（1）抽生认读字词。重点指导多音字“冠、喷”。
（2）抽生回答上面提出的问题。
三、再读课文，了解主要内容。
1、快速浏览课文，记录阅读时间。
2、抽生说说每一自然段讲的是什么内容？
3、讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、复习生字新词。
2、抽生回答：课文列举了哪些事物的运动速度？
二、分析课文内容，体会“速度”
1、学习第一自然段。
（1）齐读，重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。
（2）指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。
2、学习第2—8自然段。
（1）找出2—8自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。
3、四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导。
4、汇报交流。
5、小结：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用列数字的说明方法。
6、思考回答：课文是怎样讲出一种事物比另一种事物快的，请找出有关的语句读一读。
7、教师指导，纠错。
8、课件出示课堂练习：把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。
（1、光；2、流星体；3、火箭；4、喷气式飞机；5、声音；6、游隼；7、猎豹；8、鸵鸟；9、人）
9、指导朗读：读时要把数字重读，读得流利，读得明白。
10、全班齐读最后一自然段，抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解，突出光的速度快。
三、关注写法，总结拓展
1、师：本文主要采用什么说明方法？有什么好处？
2、这篇科普文章让我们懂得在宇宙中，光的传播速度是最快的。
四、作业设计
1、摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。
2、课后找一找相关的科普书籍读一读
。
