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首页 > 汽车 > 作者:YD1662022-10-31 01:08:11

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5.搭石

教学目标

1、学会生字新词,读准多音字“间”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习提高阅读速度的方法,结合具体事例写出人物的特点。

4、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

教学重点

让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

教学难点

结合具体事例写出人物的特点。

课时安排:二课时

教学过程:

第一课时

一、介绍写作背景,导入新课

1、简介作者刘章及写作背景。

2、板书课题,齐读课题。

3、释题。(什么是搭石?搭石有什么用......)

二、初读课文,学习字词

1、自由读文,注意读准字音,读通句子。

2、标出自然段序号,画出生字新词。

3、抽生认读生字新词,正音。

4、学习多音字“间”,组词,用不同的读音各说一句话。

5、分析字形,指导学生书写字词。

三、再读课文,初步了解主要内容

1、默读课文,想一想每一个自然段讲的是什么内容?

2、同桌互读自己喜欢的段落。

3、指名读第一自然段,了解什么是搭石。

4、抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石,细心摆放搭石。

5、指导有感情地朗读第一自然段。

6、思考回答:如果没有搭石,人们日常生活会怎样?

第二课时

一、复习引入

1、抽生认读生字新词。

2、全班齐读生字新词。

二、熟读课文,深入了解课文内容

1、全班齐读课文。

2、抽生读第二自然段,思考 :哪一句话写出了搭石很美?

(搭石,构成了家乡的一道风景。)

3、细读课文,边读边想:

(1)搭石构成了怎样的风景呢?

(2)你看到了怎样的风景?

(3)边想边画出相应的句子,如果有感受及时写出来。

4、在小组内读一读自己找到的句子。

理解“协调有序”的意思,想一想怎样的动作才是协调有序?

5、你还可以从什么词中感受到走搭石的美?

(“清波漾漾,人影绰绰”)

6、边读边想象画面。

7、指导朗读,体会画面的美。

三、体会文章表达的情感

1、搭石联结着乡亲们美好的情感,你从文中的哪些语句中体会到了这样的情感呢?

2、找出相关语句读一读。

3、小组内交流。

(学生发挥想象自由表达,体会老人一心为他人着想以及乡亲们谦让的品格,和睦的情感。)

四、布置作业

6 将相和

教学目标:

1、学会生字新词,读准多音字“相、强、划”。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清文章的思路。

3、感受人物形象,体会人物各自的美好品质。

4、结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

教学重难点:

1、抓住人物的语言、动作、神态、心理描写,感受人物形象。

2、了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。

3、结合课文学习,培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力。

教学准备:课件

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、故事导入

1、简介和氏璧的来历。

2.板书课题,齐读课题。思考:看到课题你想知道什么?

二、初读课文,学习生字新词

1、自由读文,勾画出生字新词。

2、抽生认读生字新词,全班齐读,正音。

3、指导学生书写字词。

(1)仔细观察字形,想想怎样记住它们。

(2)重点指导书写“荆”字。

三、再读课文,了解大意

1、齐读课文,思考回答:

(1)课题中的“将”指的是谁?“相”指的又是谁?

(2)题目是“将相和”,那么两人以前因为什么原因不和呢?后来为什么又和了呢?

(3)帮助学生理解什么是“上大夫”,什么是“上卿”,谁的官职更高。

2、思考:课文围绕着“将相和”讲了几个小故事?(三个)

(1)快速浏览课文,找出每个小故事中小结性的句子,用横线画出来。

(2)试着找出关键词概括小标题。(学生交流)

(3)根据学生交流情况归纳总结:

a.完璧归赵 b.渑池之会 c.负荆请罪。

(4)这三个小故事合起来就是“将相和”。

3.这三个小故事之间有什么联系呢?学生交流,师小结。

(起因——经过——结果)

第二课时

一、复习引入

1、抽生认读字词,全班齐读。

2、“将”指的是谁?“相”指的是谁?

3、《将相和》一课由哪三个小故事构成?(抽生回答)

二、深入了解课文内容

1、快速浏览课文,找出课文中描写两人不和的段落并大声读出来。

2、指导朗读,读出廉颇的不服气。

3、画出描写蔺相如言行的句子。

4、分析蔺相如的性格特点。

5、讨论、交流、整理:

6、仔细观察课本插图,发挥想象,说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。

7、总结拓展。

(1)总结学习第一个故事的方法。

(2)读课文,理清层次,找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容。

(3)画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。

8自主学习“渑池会见”和“负荆请罪”,分析廉颇的性格特点。

三、总结:

1、引导学生回答:蔺相如完璧归赵,“完”是完好无损,那完好无损的只有和氏璧吗?

(蔺相如凭借自己勇敢机智维护了赵国的尊严,被封为上大夫。经过渑池会见和负荆请罪,最终促成了将相和这一家喻户晓的大故事。)

2、推荐阅读书目:《史记·廉颇蔺相如列传》。

7什么比猎豹的速度更快

教学目标:

1、学会生字新词,读准多音字“冠”和“喷”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道什么比猎豹的速度更快。

3、了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,知道什么比猎豹的速度更快。

教学难点:了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。

课前准备:课件

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、课件出示图片,激发学生阅读兴趣

1、出示奔跑中的猎豹照片,猜猜是什么动物,

2、板书课题,齐读课题。

3、质疑:看了这个题目,你想知道些什么?

(猎豹时速多少?什么比猎豹的速度更快?快多少?.......)

二、初读课文,整体感知

1、预习课文:自由读文:

(1)注意读准字音,读通课文。

(2)标出自然段序号,画出生字新词和难读的词语;

(3)思考同学们刚提出的问题,找到关键句子用横线画出来。

2、检查预习情况。

(1)抽生认读字词。重点指导多音字“冠、喷”。

(2)抽生回答上面提出的问题。

三、再读课文,了解主要内容。

1、快速浏览课文,记录阅读时间。

2、抽生说说每一自然段讲的是什么内容?

3、讨论交流,指导分段,概括每一部分的意思。

第一部分(第1-4自然段):作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。

第二部分(第5-9自然段):作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光,结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。

四、熟读课文,思考课后的题目。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、复习生字新词。

2、抽生回答:课文列举了哪些事物的运动速度?

二、分析课文内容,体会“速度”

1、学习第一自然段。

(1)齐读,重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。

(2)指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。

2、学习第2—8自然段。

(1)找出2—8自然段中所讲的事物,以及它们的速度,用横线在课本里划出来,并进行比较。

3、四人一小组进行学习、讨论、交流,教师边巡视边指导。

4、汇报交流。

5、小结:为了把各种事物的速度说具体,课文中采用列数字的说明方法。

6、思考回答:课文是怎样讲出一种事物比另一种事物快的,请找出有关的语句读一读。

7、教师指导,纠错。

8、课件出示课堂练习:把以上几种事物按运动速度的快慢排序,标上数字。

(1、光;2、流星体;3、火箭;4、喷气式飞机;5、声音;6、游隼;7、猎豹;8、鸵鸟;9、人)

9、指导朗读:读时要把数字重读,读得流利,读得明白。

10、全班齐读最后一自然段,抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解,突出光的速度快。

三、关注写法,总结拓展

1、师:本文主要采用什么说明方法?有什么好处?

2、这篇科普文章让我们懂得在宇宙中,光的传播速度是最快的。

四、作业设计

1、摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。

2、课后找一找相关的科普书籍读一读

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