2018年8月15日 河南日报头版头题 高金光 周岩森 归欣
这里是楚文化的发祥地和楚国始都的所在地，楚国先民在这里拉开“饮马黄河、问鼎中原”的历史序幕；
这里曾孕育了商圣范蠡、史学家范晔、唯物主义思想家范缜等一批有重要影响的历史人物，至今葆有优良的家风家训；
这里还是“一江清水送京津”南水北调中线工程的渠首，那滋润了大半个北中国的起点。
近年来，这里还成为社会主义核心价值观的生动实践场、推进地，先后受到国务院及我省有关部门的肯定。
第一次到淅川的人，会陶醉于这里的秀美风景、厚重文化、宏伟工程；隔了数年的游子回家，则会振奋于淅川人“精气神”上的显著变化。
这变化，源于两年前的一场变革——以社会主义核心价值观为引领，大力推进学校德育教育。
从绚烂了学生青春、花白了自己头发的“最美教师”孙均可，到义务植绿护水的“最美学生”张晓茹；从“教育了孩子、感染了家长”的淅川一小“最美校园”，到“国学之声琅琅”的仓房镇“最美乡村学校”……眼下在淅川，德育力量正从校园向全社会延展，像蒲公英的种子一样，播撒在丹江两岸，把风景变成风尚，释放出向上向善的正能量。
省委十届六次全会强调，每一个河南人，都要葆有热爱河南的家乡情怀，增强建设河南的责任意识，涵养献身河南的精神境界，汇聚起奋进新时代的磅礴力量。如何践行这一要求，淅川县以德育弘扬社会主义核心价值观，探索出了一条新路径。
德为先，定航向着眼未来培育英才
“搞啥德育？影响了考试成绩咋办？”德育工作刚开始，迎接它的并不都是鲜花和掌声，不但一些教师有顾虑，家长们意见更大，不少人甚至“威胁”学校，要把孩子转到外县去。
面对压力，淅川县委没有让步。2016年，县委*卢捍卫在全县第一次德育工作推进会上态度坚决：“宁可暂时牺牲一些升学率，也要把德育工作抓好！”
相对于家长们的“分分计较”，淅川县委有着更深层次的考量。2016年以前，国内出现了复旦大学投毒案、留学生机场刺母案等与大学生相关的悲剧，全社会都在反思：我们的孩子到底怎么了？我们的教育到底怎么了？对此，淅川县委认识清醒：教育的终极目的，就是立德树人，只有培养出有理想、有道德、有操守、有知识、有独立人格的学生，才是成功的教育。
有了这样的认识，卢捍卫常常在调研途中，不打招呼访校园进课堂，了解德育进展，并多次召开专题会议讨论研究，提出严格要求和具体举措。为了建立激励机制，重奖德育教学先进单位和个人，县委、县政府2016年设立奖金700万元，2017年提高到1200万元。
“谁听说过娃们变好了，成绩还下来了？我给你们保证！”当时刚刚履新淅川县第一高级中学校长的王建刚是德育工作的“忠实拥趸”。面对前来“堵门”的家长，他把胸脯拍得山响，后背却冒着汗，“万一差了，可就打脸了。”
德育，既是百年大计，也有立竿见影的奇效。高考成绩揭晓，王校长的“脸面”保住了，家长们放心了，德育工作也顺利通过了实践的检验。在2016年一本进线413人、2017年大幅增至747人的基础上，淅川一高今年高考成绩继续大踏步前进：一本进线人数首次突破千人大关，达1134人。
这个成绩让外人瞠目：占了文化课时间，成绩还能提升，为啥？淅川县县长杨红忠说：“德育工作不是加重负担，而是育德育人；不是增加教学要求，而是立足孩子终身发展；不是呆板说教，而是让学生最终形成行为自觉。”
为了不让德育工作沦为“花架子”“走过场”，淅川县成立德育中心，完善制度体系，打出了一系列德育“组合拳”。围绕“立德树人”的根本任务，以加强社会主义核心价值观教育为主题，全县加强青少年德育工作的“路线图”完整而清晰——
以教学为主线，实现课堂育人。各学校纷纷开设德育课程，配齐配强德育教师，充分开发学科蕴含的德育资源，渗透德育教育；以制度引领，实现管理育人。从学生的学习、文明、礼仪、卫生、安全等行为习惯入手，建章立制，精细考核，形成多方位、无盲区的德育工作格局；以氛围营造为载体，实现环境育人。让一草一木说话，让每面墙壁育人，让校园成为孩子心灵的沃土；以家校互动为纽带，实现联合育人。各学校成立家校联谊协会，举办家长开放日活动，凝聚育人合力。
虽然成绩初显，但淅川人并不“满足”。在今年7月份的全县教育工作新闻发布会上，淅川县教体局负责人表示，教育是否成功，不能只看我们进线了多少一本、送走了多少重点大学学生，而要看20年后，我们为国家输送了多少人才，各领域的顶尖人士里有多少淅川学子。
“淅川的未来还要靠年轻人。‘功成不必在我’，德育工作抓好了，淅川的青少年就能在人生道路上不走偏，而且能走得更稳、走得更远。”卢捍卫说。
德为邻，校地连护一库清水正一方风气
每到中小学放学，学校周边道路就会拥挤不堪，交警来了也不顶用。这种场景，是让不少城市居民头疼的“通病”。但在淅川县城，却几乎见不到。
“这跟学校的德育活动有关。”在淅川县第一小学门口开小卖部多年的老李，对此了然于胸。作为家长，他很欣慰；作为老板，却有些肉疼：“他们搞了个‘三拒绝’，生意明显不好做了。”
“三拒绝”，即拒绝零食，拒绝零花钱，拒绝家长无序接送。开展两年来，既培养了孩子们的良好习惯，也解除了不少家长“高接远送”之苦，还大大缓解了学校周围的交通拥堵，受到了社会各界的一致欢迎。
如何把口头上、纸面上的大道理，变成学生的日常生活好习惯？在“三拒绝”之外，淅川县还开展了“两操”（中学生的激情跑操，小学生的《弟子规》韵律操）“三大步”励志教育活动（读励志信、填成长手册、建立育人导师制度）及远足活动等，以体验为重点，实现活动育人。
县教体局根据学校、学段、学生及季节月份特点，精心安排了丰富多彩的月度主题活动，实现一月一主题、一月一活动、一月一特色、一月一教育。比如，清明节开展缅怀英烈活动；教师节开展尊敬师长活动；夏天开展德育夏令营，包括参观移民文化苑、看望慰问孤寡老人等；秋天组织学生下乡入户，参与秋收农忙，磨炼意志、体验生活；冬天开展德育冬令营活动，紧紧围绕动手能力和孝亲敬老，寓教于乐，学有收获。
在记者的走访中，几乎所有的家长都表示，孩子身上的骄娇二气不见了，原来的“小皇帝”“小公主”，变成了家里的小帮手。淅川县第一小学学生刘颖淑的妈妈甚至感慨：“因为女儿的懂事，我变得更好了。”
原来，由于婆媳矛盾，刘颖淑的母亲和奶奶经常争吵。有一天晚上，小颖淑很认真地对妈妈说：“奶奶年纪大了，即使错不在你，你也不要和她计较。否则你不开心，大家都不开心。”刘颖淑的母亲很感慨：“想不到女儿这么小，就这么懂事。”她主动向婆婆道歉，从此以后，婆媳之间再无争执。
“小手拉大手”，淅川德育，不仅铺就学生的成长底色，更将芬芳从校园吹进家庭，吹散到社会的角角落落，以校风带起了家风、改善了民风、转变了政风。县信访局的一位干部介绍，由于种种原因，淅川县过去信访量很大，德育工作开展两年来，情况明显好转，2017年的信访量比2016年下降了140%左右，社情民风明显好转。
结合德育工作，淅川县适时开展“两弘扬一争做”（弘扬移民精神、弘扬好家风家训，争做最美淅川人）教育实践活动，评选表彰了一批“最美师德标兵”“最美学生家长”“最美少年”等，通过树标杆、树典型，引导广大干部群众都来争做“最美淅川人”，形成了全社会奋发向上、崇德向善的生动局面。
得天独厚的自然禀赋、向上向善的清新风气，不仅为淅川增添了美誉度，也给县域经济发展带来了新契机。今年上半年，环中原2018自行车公开赛、首届“龙行中原”河南省全民龙舟大赛、省十三届运动会铁人三项比赛等大型体育赛事接连花落淅川。南水北调中线渠首淅川，正成为河南的一张重要名片。
德为剑，斩穷根阻断贫困代际传递
淅川县是国家扶贫开发重点县，全省4个深度贫困县之一，目前仍有贫困人口14874户、43238人，脱贫难度大，攻坚任务重。同时，淅川的在校生人数将近15万，占全县人口的四分之一，抓住这部分群体，就抓住了脱贫攻坚的关键。
“咋能阻断贫困代际相传？主要靠教育。”卢捍卫表示，“只有把教育做好了，才能让一个家庭从根本上摆脱贫困。”
扶贫先扶志，扶贫必扶志。淅川县委认为，让孩子们树立远大理想，建立克服困难、战胜困难的信心和勇气，既是德育工作的重要职责，也是脱贫攻坚的重要内容。
家有读书郎，脱贫有希望。2017年，淅川县考生罗梦龙勇夺南阳市理科高考状元，清华大学的招生老师登门时，发现这孩子是“寒门中的寒门”。家住上集镇罗寨村的罗梦龙，自幼父母离异，父亲又患上股骨头坏死，常年卧病在床，家里负债累累。高中三年，学校不仅为他免去了全部学费，还发放生活补贴。逆境中的孩子固然能够更早地成长，罗梦龙却更感谢高中时受到的德育教育：“感谢我的老师们，是他们让我懂得‘知识改变命运，奋斗成就梦想’的意义。我会不忘初心，继续前行！”
贫困生状元的故事成为淅川德育教育中的一个典型案例，激励着无数孩子，唤起了他们青春中的热血。淅川二高学生、盛湾镇一位贫困户的孩子全杰通就是其中之一。“以前贪玩不懂事，成绩也不理想。在学校组织的德育活动中，我日益明白父母为了我们付出多少辛劳，很惭愧很内疚，现在我学习非常努力，希望将来能成为对社会有用的人，也能报答父母。”他说。据班主任王文超介绍，入学时，全杰通在全县排名2000名开外，现在已经进入前100名。
“贫困没面子，脱贫最光荣”“靠自己的努力，摆脱贫困命运”……日益深入的德育教育助力脱贫攻坚战，不仅在校园发挥了积极的作用，还在社会上产生了令人欣喜的“溢出”效应。老城镇黑龙庙村村民刘根太，原是个懒散的贫困户，在上初中的大女儿和老师劝说下，幡然醒悟，2016年承包20亩果园，今年杏李大获丰收，一举脱贫。同时，受到家乡感召，不少当年因贫困辍学、北上南下打工的淅川人也纷纷“回巢”创业，投身脱贫攻坚。大石桥乡西岭村人张云鹏，经过近二十年打拼，挣下不菲身价。3年前，他回到老家投资上千万元包下4000亩荒山种植经济林，带动全村30多户贫困户。“我有个愿望，让全村乡亲们都告别苦日子，让孩子们不再因为家里穷辍学。”
一方面，以德育教育大力营造脱贫攻坚社会氛围；另一方面，淅川从硬件着手，想方设法改善教育条件，确保孩子们都能接受良好教育。
近几年，在并不宽裕的财政条件下，该县筹措资金近5亿元、征地1900余亩、实施170个项目，新建、改扩建校舍近30万平方米、运动场地30多万平方米，按标准完善配套了教学设施设备。投资上亿元的思源学校实现秋季招生，投资2000万元的特殊教育学校完成搬迁，投资3.5亿元的新五高建设快速推进，城区学校布局更趋优化，均衡发展取得实质性突破。
为加大对贫困学生帮扶力度，淅川县专门成立了助学基金会，2016年以来共募集资金262.6万元，为2000多名贫困学生免除学费、住宿费186.6万元。同时，向社会各界发出爱心助学倡议书，广泛动员社会公益组织采取募捐、义卖、自筹等形式筹集善款，帮助数千名贫困孩子圆了大学梦。
八百里丹江烟波浩淼，三千年楚韵源远流长。
一人向善，生命充盈；一地向善，和谐美好。
真善美的种子，在丹江两岸处处发芽；积小善如涓涓细流，已经汇成江河。对德育的执着追求，正是社会主义核心价值观在淅川的生动实践，也必将汇聚起振兴渠首的强大力量。
用德育擦亮出彩底色
周岩森
立德树人，是教育的终极目标。德育一输，满盘皆输。
在不少地方仍然“分分计较”的当下，淅川县突出德育工作的做法，无疑值得肯定。
近年来，淅川以社会主义核心价值观为引领，把德育工作作为教育改革的重要内容、转变民风的根本举措、脱贫攻坚的有效途径，不仅抓得细、抓得实，而且抓出了成效，使教育水平及整个经济社会、生态文明、社意民风都达到了新的高度。这种“不惜升学率”的勇气和“功成不必在我”的坚持，也更加证明了社会主义核心价值观对涵养一方精神、培育一方风气、推动一方发展的巨大作用。
党的十九大报告指出，要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。社会主义核心价值观，在一些人看来可能有些“虚”。究其原因，是因为在推动其落地的过程中方式单一，没有将之具体化、有形化。淅川的实践告诉我们，只要切切实实地抓、因地制宜地抓，“从娃娃抓起，从学校抓起”，一步一个脚印地做，精神的原子弹就一定会产生“聚变”效应。
子曰：“绘事后素。”干事业要先有良好的质地，才能锦上添花。在努力实现中原更加出彩奋斗目标的今天，我们更离不开精神的涵养，离不开对社会主义核心价值观的践行。
