在文章后面看到了一条家长的留言。
一位学生家长的留言
字里行间满满都是对孩子心理健康的担忧，短短几十个字里，“拜托拜托”重复了两次，这是一个茫然无措、心急万分的妈妈，对着远隔千里的陌生人发出的求救：请关注学生心理健康。
天下母亲的心都是相通的。
和出人头地、光宗耀祖、成名成家相比，她们更愿意自己的孩子健康平安。
作为一个有着几十年教龄的从业者，面对这位家长，不，是一位母亲，我却深感无能为力。
其实，说实话，我和我的同行们，有时候也对自己的职业充满困惑：我们的学校教育到底怎么了？
01 学生每天除了学习，睡眠时间严重不足。
从现在学生时间的紧迫感强度看，我们的学校更像是兵营。
他们五点多起床，揉着睡眼惺忪的眼睛稀里糊涂地跑早操。
然后是晕头涨脑地早读。
然后是早饭，吃饭时间不过二三十分钟，三个年级，一两千人的食堂，从排队到吃上饭，战斗式的紧张。
白天是八节课，上午四节；下午四节。
晚上又是足量的自习，到十点结束。
除了三操，学生活动时间少得可怜。
他们的时间除了睡眠就是学习，睡眠明显不足。
如果评目前最勤奋的人是谁？说是高中生，好像没人反驳。
02 学生长期缺乏运动，加上巨大的学习压力，身体状况堪忧。
人们都说久坐伤身，久视伤血，这些学生们每天坐在教室里的时间长达十几个小时之多。
他们近视程度之高，之普遍，令人咋舌。
他们小小年纪有了颈椎病，胃病。
每个班，一周两节体育课，仅此而已。
外面天空多么蓝，阳光多么明媚，景色多么美丽，他们没有时间欣赏感受。
他们活动的空间就是校园。
教室、餐厅、宿舍三点一线，留下的是匆匆的步履，单薄的身影。
03 面对大大小小的考试，学生们的焦虑如影随形，心理状况堪忧。
都说百分之九十的疾病是由不良情绪引起的，而这些学生们面对大大小小不断的考试，他们小小年纪，内心充满了焦虑。
在高中，每个月一次月考。
每次月考都要排名。
不论是排在前面的还是排在后面的，都要焦虑。
排在前面的担心下次是不是保住第一名，排在后面的焦虑是不是还要垫底。
学校里唯一的衡量标准是成绩，成绩好的得到表扬鼓励，获得同学们的羡慕认可，无形之中，那些成绩一般的同学心理上会产生自卑感。
每次考试以后，名次的波动，成绩的起伏，背后都牵动学生那根越来越敏感脆弱的神经。
三年下来，几十次考试，如同经历了几十场战斗，哪里来的乐学爱学，只剩下身心俱疲，白了少年头。
甚至有学生经受不住这残酷的磨砺打击，出现严重的心理问题，精神崩溃。
回想八十年代的学校，学生入学不论分数高低，一视同仁，不分好班差班，每周周末都休息，按时放假，师生们教与学轻松无压力，身心愉快。
现在已经精细到分成一、二、三类，什么奥赛班，重点班，普通班，花样频出。
成绩最好的学生被分到最好的班里，获得相对最好的师资资源。
也就是说，但但凭借一个好的成绩，从入学那天开始，就与你的同龄人拉开了距离。
同样，老师们也被分成等级，教学成绩好的有资格教重点优秀的班级，他们相对更容易取得好成绩，获得领导认可。
累的不仅仅是学生，还有老师。
卷的不仅仅是家长，还有老师。
用一个字总结目前的高中教育：累！
04 面对原来越卷的教育现状，我们是不是应该反思？
陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人” ，他强调教育要追求真理，培养真诚的人，而我们每天都是在不断强化死记硬背，重复又重复，考试标准答案只有一个，学生谁也不敢越雷池一步，我们累死累活地培养了一群做题机器，与陶先生的主张相去甚远。
蔡元培先生主张“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来” ，教育培养的是德智体全面发展的人才，我们似乎只关注眼前，为了分数，为了成绩，牺牲了太多太多长远的根本的东西。
回到开头，面对这位呼救的家长，作为一名任教多年的教师，我深表同情，却也无能为力。
