在今天这个充满着各种不确定性的时代，教师这份工作已经变得不再纯粹，并日趋复杂而充满挑战。在教育改革的喧嚣声中，在应试主义的洪流之下，在越来越内卷的教育现实里，很多教师在重重的压力之下，陷入了一种难以跳脱的困境。
当下，如果我们要想真切地感受到教师这份职业的尊严与幸福，必须要学会自救。正如北大教授林小英所说：“让自己内嵌于这个世界与他人广泛共鸣，又让自己脱嵌于这个世界与自我独立相伴，这大概是我们此生的进退应对之道。”
教师的困境：从“躺平”到内卷
几年前，很多人抨击教师群体佛系、“躺平”，其实这是一个伪命题。在繁杂的教学工作面前，在越来越严苛的教师考核制度下，在不断内卷的教育现实中，教师既无法“躺平”，也不敢“躺平”。
其实在我看来，“躺平”是年轻教师面对巨大压力和无序竞争的环境，一种对现实的反抗，一种对生活状态的自我调节，看似有些消极，实则是深度的精神觉醒。所以我曾在一篇文章中说：“如果‘躺平’是教师们珍视自己的身心健康，是对无意义内卷及内耗的一种反抗，是教师找回属于自己的自由时间和空间，我倒要劝老师们做一个‘躺平’的教师。”
可是时至今日，在越来越内卷的现实之下，在社会聚光灯的照耀之下，在一些家长动不动的举报、质疑声中，教师已经很难再“躺平”。
他们不得不卷入应试主义的洪流之中，他们想给孩子真正的教育，但是现实往往逼得他们无法静下心来思考：到底什么才是真正的教育？
他们被告知，只有拼命带着学生刷题才是正确的，只有做提高学生分数的事才是有意义的，只有让家长和领导满意才是安全的。他们也时常焦虑、困惑和自我怀疑，自己是不是走在正确的路上。但眼下的考核、现实的利益和对职称的渴望，又把他们拉回到无意义的内卷当中。
林小英教授说：“要给成长提供未知的可能、例外的空间，你得学会脱嵌，把自己给救出来。”所以“躺平”也罢，内卷也罢，其实都是现实困境中的一种挣扎。教师真正要做的是“脱嵌”，也就是追求自我的精神成长。教师绝不能成为只会教书不会思考的工具，一定先把自己从无效的内卷当中解救出来，才能在课堂上给予学生真正的教育。
