—— 广州市2024届高三年级综合测试（一）
英语科快评
卓越教育高考改革研究委员会
试卷总体评价
卓越教育高考改革研究委员会英语专家团队认为：本次2024届高三年级广州市综合测试卷（一）整体难度中上，选材覆盖人与自然、人与社会、人与自我三大主题，全面综合地考查了考生的英语语言能力与思维品质。本次考试阅读话题多样且灵活，涉及到职业发展、文学阅读、生物研究及对未来自我的探索等，文本具有相对的思考深度和思辨意义。
在书面表达部分，应用文是对“我最喜爱的课外活动”的征文比赛的常规考察，考生应在充分审题后，结合日常训练的话题和答题重点进行流畅表达。本次大作文读后续写，旨在通过一对父与子在各自篮球赛的“个人得分王”和“集体胜利”的不同结局中，突出“团队精神”的宝贵。阅读部分的情节清晰，主题和冲突明确，语言细腻；续写两段首句部分提示明显，需要考生结合前文铺垫找到，同时注意组织语言，贴近原文的表达风格。
经过此次考试，考生们理应查漏补缺，明确自己在下一阶段的复习重点。如在此次阅读理解的答题中，部分考生在看似理解文章的基础上，仍然纠结选项，对推断和排除的方法不熟练。那么建议下阶段的备考不要盲目刷题，要多及时总结考题的考察重点，准确抓住出题人的意图，提高效率。
试卷各部分分析
1、阅读理解
阅读理解部分整体难度适中，话题多样且贴近考生生活。从出题角度来看，本次调研考十分注重考察学生的“同义替换”、“提炼观点”与“选项思辨”的能力。
话题内容上，A篇是“探索职业潜能课程的介绍”，B篇为“儿子阅读机器人小说的经历”，C篇介绍了“关于海豚叫声的研究”，D篇是关于“遇见未来自己的时空旅行”。题型设置上，15道题里包括细节题6道，推断题5道，主旨大意题3道，猜词题1道。整体仍以细节题为主，对推断题的考察整体难度适中，对考生提炼概括原文能力有一定的要求。
其中，A篇应用文考察了同学们的信息定位提取能力和比对细节后的理解能力（22题），要求学生准确定位不同维度的课程特点，仔细比对排除错误项后，还需要对原文正确信息进行提炼概括。与此同时，本篇还要求学生对新兴的就业方向和内容有所了解，如网络工程师(network engineer)、数字营销(digital marketing)等。
B篇以父亲的视角描述儿子阅读机器人小说的经历和体会。整体文本难度适中，区别于常规记叙文，本篇在叙述过程中还涉及到书评的内容，需要学生准确理解所介绍书籍的主题及人物评价（25题、26题），根据所概括提取的重点信息进一步推断。
C篇为常规的研究报告类文体，结构清晰且题目多为细节题（28、29、30题），要求学生能根据文体特征快速定位到研究主题、研究方法及研究结论，最终做出准确判断。
D篇中研究者分享了自己关于“遇见未来的自己”的研究和结论，话题本身较为抽象，看似放眼未来，实际上仍希望人们立足现在，讨论了过程中的困难及做法。值得一提的是，第35题要求学生充分理解研究者的理论和立场，推断出符合应用的实例，考察了学生的理解、概括及迁移能力，强调了对学生的思维品质培养的要求。
七选五阅读是一篇关于“学习方法”的说明文，难度适中，篇章结构清晰，为总分总结构。考察中注重篇章和段落结构的分析，所给选项会有较强的原词复现的干扰。解题时需要考生综合运用逻辑关系词、代词和关键词等分析技巧，比如36题设空前的关键词“engage in active recall”与36题设空后的代词“It”和逻辑关系词“also”即为破题关键。考生也可根据设空位置特点去确定选项范围，如38题，位于段落段首，主题句位置，根据首段提到的四个步骤可知，38设空处为第二步，应起到承接上一步，引出下一步的作用，选项E中的“Once you have chosen a topic,”即是对上一步的承接。本篇七选五的选项中多次出现了代词“It”和“This”，如37题设空前的topic对应选项中的it，39题设空前的“While teaching you may discover gaps in your understanding” 对应选项中this指代一件事。考生应将代词代入原文，寻找设空前是否有合理的指代信息。
2、完形填空
本次完形填空是一篇记叙文，难度中等，符合“人与自然”和“人与社会”的新课标考察方向。具体描述了主人公在回家途中遭遇暴雪被困，由于拨打求助电话后无法立即获得救援，急中生智在网上求助，并最终获救的故事。全文主要考察考生通过联系上下文找到逻辑线索，并关注主人公的情感起伏变化的能力。要想充分地理解本文，考生需紧跟叙事节奏，清晰梳理好情节与情感的双向线索。
如第47题直接考察了主人公的情感变化。第47题仅凭前文无法得出结论，必须结合后面的情节 “Breathe, I told myself. An idea occurred to me. I___48___location online and explained what I was _ 49___, wishing for anyone to come to my rescue.” 推断出应选D选项panic。第54题仅凭所在段落无法推断出答案，需结合前文中主人公的状态 “I could better___44___the road edge and keep to a straight line.” 和 “l had no __45_ where I was” 选择D选项direction。
此外，本文还考察了词组辨析。如第49题考察了动介词组looking at，going through，searching for和carrying out。结合上文主人公无法立即获救以及下文中的 “wishing for anyone to come to my rescue” 可知，应当选择“going through”。建议考生准确地识记词义，再结合上下文线索，锁定正确答案。
3、语法填空
本次语法填空总体难度适中，考察语法知识点较全，文章的结构为总分总式，主要介绍了“天井”的功能及其现代化应用。
其中实词6道，分别是词形词性变换（63、65）、动词（56、57、59、61）；虚词4道，分别是冠词（58）、介词（60）、连词（62）以及（64）。
题目的设置总体上比较常规，对于动词，此次谓语与非谓语的考察力度比较平均。谓语的考察重点仍在于通过时间状语及句间信息推导出时态的判断（57、59）。如57题，考生需读懂前文主句中“dating to the Ming and Qing dynasties”，天井可追溯到明清时代，当时的设计目的是…” 推导后文定语从句中谓语动词design应为一般过去时的被动，参考答案为“were designed”。(59题)留意前文现在完成时的标志时间状语提示。
对于非谓语的考察，分词仍然是每次考试不可或缺的重要一环，如（56题）。（61题）为不定式引导的目的状语，参考答案为to save；虚词考察中，冠词、介词的考察较为常规，稍微注意考察介词的（60题），分析句子语义可得知“以适应现代化使用”，故参考答案为“for”modern use.
此外，本次语填对于连词的考察较为深度，尤其是对各大从句的区分、理解及引导词的选取。如（64题），考察shows后引导的宾语从句，分析长句结构。要留意主语后还穿*定语从句进行修饰，宾语从句部分完整不缺成分，根据句义选取连接副词how与其后的形容词clever衔接构成复合疑问词组，故参考答案为how。
4、书面表达
本次应用文写作设置了校园征文比赛的写作场景，考查考生对学校生活话题的关注以及语言综合应用能力。内容方面，要求考生以征文的形式介绍自己“最喜爱的课外活动”，并给出理由。题干描述简练清晰，考生需要灵活调用相关的话题语料进行合适的拓展与补充。
审题构思时，要注意除了题目所给的有限信息外，应该要补充最后的“呼吁/号召”相关的表达，让征文形成“WHAT-WHY-HOW”的逻辑闭环。同时，需要注重“课外活动”该关键词，在选材方面要贴近学生生活实际，包括在说明理由时，角度也应从学生身份出发。最后，在遣词造句时，需要注重“读者意识”—— 在这个情境中，该征文的受众是校英文报的学生读者，因此可以采用较为亲切、轻松的语气。
读后续写难度中上，用第三人称的角度讲述了：故事主人公George在篮球比赛前受到历史得分王爸爸话语的影响，在篮球比赛上用与David打出团队配合赢得比赛。在语言运用上，原文对于人物动作、语言和心理描写细致，其实也在提示着考生在续写中与原文风格保持一致。此外，值得注意的是，通过原文的细节信息分析，可得知所续写故事中要注重前文“make history”和“smart play as a team”的伏笔。结合续写两段的首句提示，考生要注意在续写第一段中突出George的心理变化：放下个人荣誉，追求团队胜利。
应用文参考范文
My Favourite Extracurricular Activity
Extracurricular activities are an essential part of school life, offering opportunities for growth and exploration beyond the classroom. Among the various options available, my heart lies with hiking.
Firstly, hiking offers a unique opportunity to engage with nature, providing a refreshing break from the hustle and bustle of daily life. Secondly, it serves as a fantastic form of physical exercise to strengthen our muscle and bone, improving our overall health and fitness. Last but not least, it fosters social interaction and bonding, whether with classmates, family, or like-minded strangers, creating memorable shared experiences.
I wholeheartedly recommend hiking to my fellow students. Step outside, breathe in the fresh air, and let the beauty of the great outdoors inspire you on your own journey of exploration and self-discovery. (126 words)
读后续写参考范文
However, his team was now one point behind the Lions. The pressure mounted as the final seconds ticked away on the game clock. George got the ball and he could feel the weight of his father's glory on his shoulder. And here came the final attack of the Badgers. Knowing what the Badgers’ top scorer was capable of, the Lions tried to defend the lead by surrounding George. With the ball in his possession, he saw David, positioned perfectly for a shot. In a split-second decision, George selflessly passed the ball to his teammate, trusting in David's ability to make the crucial play.
With no defenders around, David turned and shot at the basket. The ball sailed through the air, tracing a beautiful curve before eventually swishing through the net. The gym erupted into cheers as the referee blew the whistle, signaling the end of the game. George's heart raced as he realized what had just happened. With that basket, his team secured the victory, but personally, he failed to achieve his goal of breaking his father's scoring record. However, as he glanced at his father's approving gaze from the sidelines, George felt a profound sense of accomplishment. In that moment, he understood that while individual achievements are noteworthy, the true essence of victory lies in “playing as a team”. (199 words)
学习建议
① For高三考生：
（一）利用好本次考试的反馈信息，结合自身实际进行语法上的查漏补缺，注意回顾短语积累。除此之外，还需提高对句子成分的分析能力，从而提高考试中长难句理解效率；
（二）加强对文章结构的解析能力，避免在阅读解题过程中只抓住文章片段以偏概全，缺乏对全文主旨的观察和分析。另外，建议考生在后续的学习当中，注意培养提炼篇章以及段落主旨的能力，同时保持准确把握关键词，精准定位解读细节的能力。
（三）写作方面，平时注意对应用文题型特点、题目要求的把握，注重练习的有效性。在读后续写中，注意总结情节构思的思路，分类梳理和积累适用于记叙文的细节描写语言。
② For高一、高二生：
（一）加强阅读推断和写作逻辑和手法分析能力。大多数考生在做阅读的时候往往会只关注字面上简单的细节，而缺乏更深度的推理和判断。缺乏良好的阅读习惯会造成阅读解题准确率低，也会对书面表达中写作逻辑和谋篇布局造成负面影响。建议考生在平时阅读练习中：对比每个选项的题干与原文，准确地圈出相同与不同点；二是加强对说明文和议论文概括段意的锻炼。
（二）更加关注并有意识地在记叙文阅读中积累细节描写，形成良性的读写迁移。“大作文”——读后续写题型对考生的话题表达积累与句型积累的要求高，所以大家需要在高一、高二阶段尽早养成积累习惯。
