他说自己虽然没有四肢，但是在水里却能漂浮起来。
原因就是身体的很大部分是中空的肺，这样增加了他身体的浮力。
在父母的鼓励和帮助下，尼克胡哲一直保持着自信。
直到有一天他来到学校，一切都发生了变化。
那是他第一次被抱进教室，他的外貌引起了同学们的好奇甚至围观。
随之而来的，他自己感受到的却是如坐针毡。
外表巨大的差异，使得很多孩子会嘲笑甚至欺负他。
孩子年龄小，没有共情能力，发生这样的事情其实很正常。
然而对身体有着严重残缺的尼克胡哲而言，
每一声的嘲笑，或者每一下肆无忌惮地击打或者抚摸，都等同于一种侮辱。
这种情况下，他平生第一次感到了深深的沮丧。
不单单是因为外表上和其他的孩子不同，
更因为面对他们的举动，自己无能为力做不出任何的反抗。
那一年，尼克胡哲10岁。
沮丧和无力的驱使之下，他想到了自*。
可是，说说容易，接下来就连如何实现都异常艰难。
他找不到自*的方法，或者说凭他现在这种模样，
就连自*的目的都达不到。
他总不能对身边的父母或者老师说，麻烦你们把刀递给我吧，我要自*。
或者是，麻烦你们把我从楼上扔下去吧，我要自*。
想不到自*的方法，就更让尼克胡哲感到无望。
直到有一天，在父母把他抱到浴缸里洗澡的时候，
他想到了可以把自己淹死。
即便是在水中，他的一切举动还是非常的吃力，
在正常大脑的支配下，他努力让自己的头扎到水里。
或许在那一刻，他感受到了残缺的身体里，
一个鲜活的生命在挣扎。
那一刻他也明白了，原来自*的过程是如此的痛苦。
何况，父母在看到自己自*后，又会是一种什么状态。
当想到这么多的事情后，头脑中想要自*的念头渐渐退场了。
他似乎想明白了，和别人的欺凌比较起来，
自己对待生命负有的不可推卸的责任，才是更重要的。
从那时候开始，他不再惧怕任何异样的目光。
除此之外，他也开始不断挑战自己。
他不能自己刷牙，然后他就开始尝试着把牙刷固定起来，
然后靠着左右移动嘴巴来刷牙。
就是这样一个简单的动作，从最初的训练到逐渐地熟练，
他都练习了很久。
渐渐成长的同时，他也开始思考，自己的未来能够做些什么。
