本月初开始，各区的幼儿园招生登记已经陆续启动，这就表示你家孩子将要真正的走进幼儿园的集体生活，而不是像在托班“体验”生活。
还没经过的人会说，不就是上个幼儿园吗？呵呵哒，他们可能还无法体会，孩子第一次需要独自面对新的陌生环境，家长们这一天的心情简直就是度！日！如！年！
所以，为做好入园前的准备，如今许多孩子在入园前都有“托班经历”，同一个班上，有时候入过“托”的孩子比例甚至会占到全班总数的三分二以上。除了那些一两岁就被“送托”的宝宝，还有相当一部分幼儿是在入园前的半年或几个月才被托起来的，这在一定程度上已经大大减低宝贝的入园焦虑。
在一份教师的教育小结中写道：托班和小班的课程是有区别的，托班（2-3岁）幼儿的主要学习方式是：“生活化的自然渗透”，即通过日常生活、游戏、锻炼等具体活动，引导孩子逐渐适应幼儿园的集体生活，初步养成各种生活习惯，从而为今后的幼儿园生活打下基础。毕竟幼儿园和托班在年龄和心理发展水平的不同，因此，要想孩子快乐上幼儿园，家长仍旧要继续做好“功课”。
为什么要上幼儿园？你的答案是什么
1、习惯了“随大流”的妈妈认为：人-家的孩子到了年龄不都得上幼儿园吗？就像他们长大了要谈恋爱结婚一样嘛，是必须要走的“程序”啊；
2、望子成龙心切的妈妈说：上幼儿园可以早点儿开始学习啊，要不在家里成天就知道傻玩儿，啥也不会；
3、重视孩子教育的妈妈说，孩子早点接受正规的学校教育肯定是好事，再说他去幼儿园还能多认识些小朋友。
很多家庭内部的早期教育，都是在一种“自然状态”下进行的，因为懂得教育规律，并且知道如何对孩子进行科学家庭教养方法的妈妈毕竟不是很多，所以在孩子上幼 儿园之前，大多数家庭对孩子的“早教”，也仅限于给孩子周到的生活照顾，和孩子简单的语言情感交流，或者与孩子一起玩一玩简单的游戏——虽然这样已经算不 错了，但是随着孩子身心不断的发展和成熟，他需要一个更广阔、更丰富、更多彩的空间去感知、去学习、去舒展自己。
幼儿园里的早期教育，其实是一种科学的“启蒙”，就是根据孩子身心发展的特点，抓住教育的“关键期”，发展孩子的智力（观察力、思维力、记忆力、注意力、想 象力和创造力），促进孩子身体正常的发育以及机能的协调发展，培养孩子有益的兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。而所有这些，都可以帮助孩子奠定良好的 终身发展基础。
接孩子放学你会问什么？
每天离园回家的时候，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，他期待着与家人分享一天的生活感受，期待着爸爸妈妈对自己的认可、鼓励与支持。利用好这一“黄金时间”，就会培养亲密的家庭关系，使孩子的思维更加活跃，让孩子产生积极的情感态度，从而对新的生活和学习充满向往。
中国父母接孩子回家时的常见提问：
1、今天在幼儿园吃什么了？
2、你今天学什么了？
3、有人欺负你吗？
4、今天老师布置作业了吗？
国外父母接孩子回家时的常见提问：
1、你今天快乐吗？
2、今天有什么有趣的事吗？
3、你有什么作品吗？
4、今天和大家玩得高兴吗？
不同的问话体现了不同的教育理念和方法，也引导着孩子一生的价值取向。
当我们比较关注孩子的生活情况和学习情况时，孩子也会更加看重自己的生活过程、物质环境，学习成果等，这无可厚非，但是可能会让孩子忽视了自己内心情绪情感的变化、兴趣的建立等。
如果我们把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。更容易让孩子有倾谈的*，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对明天的幼儿园生活产生向往和期待。
第一句话试试问这些：
“你今天最快乐的事是什么？”
“今天你和小朋友一起做了什么游戏？”
“你听见、看见了哪些有趣的事？”
“今天你又学习了什么新本领？”
“你的好朋友是谁？”
在孩子离园思维最活跃、最兴奋的阶段，家长可以好好利用这段时间，给孩子的表达、情感抒发创造良好的机会。
孩子，为什么我不能和你愉快的聊天了？
历史总是惊人的相似，当我们乳臭未*时候，就已经不喜欢甚至不愿意和父母聊天。不知从什么时候起，你的孩子也变得不愿意和你聊天，有了自己的死党和小秘密。这时候，也许你会失落，很怀念孩子小时候和你无所不谈的时光。从无所不谈到有所保留，再到非必要不谈话，亲子关系越来越差。到底是哪里出了问题？越来越多的父母开始觉得，每天用“吼叫”和孩子沟通行不通，但是却苦于不知道该用何种方式才能和孩子进行良性沟通。
其实，除了懂得控制自己的情绪之外，还要掌握一些说话的技巧。而这些技巧，往往并不是只适用于育儿。它适用于我们日常生活中的方方面面。
康奈尔大学韦尔医学院心理学教授肯尼斯·巴里西在《积极的情绪，自信的孩子》分析，孩子为什么不愿意跟我们谈起坏情绪？我们明明知道并非这样，为什么他们还总是说“一切都好”？小孩子为什么总是捂住耳朵，大声吼叫，根本不理会我们的问题，或者说“我不会告诉你的”。他们为什么总是拒绝听从我们的想法？我们该怎么办？
孩子不跟我们交谈，是因为他们生气了或者觉得很丢脸，或者害怕我们会批评他们，又或者交谈并不能让他们好受一些。一般我们问孩子问题，他们听到的绝不仅仅是问题本身。他们听出了话外之音和暗示。直觉告诉他那些听起来很中性的问题其实并不中性。他会怀疑我们这么问的用意何在？在与各年龄层孩子的交流中，我发现了孩子不愿意交谈的四个基本原因。
原因一：“谈话次数太多了”
治疗中，孩子经常抱怨“谈话次数太多了”。其实是他们担心谈话只会让他们重新经历糟糕的感觉，这种担心确实有一些道理。孩子并非时时都处在坏情绪中。某个时刻，可能他已经经历了一种尽管脆弱，但足够完美的情绪平衡，坏情绪有所缓解，他不希望这种平衡被打破。
如果我们让他自己待着，他确信坏情绪会消失。当我们向孩子表达自己的理解时，例如我们会说“我认为孩子有时害怕一旦谈起这些问题，他们只会觉得痛苦……他们不想重新再经历这种糟糕的感觉……他们觉得聊天没什么用”，许多孩子都会承认这种担心。当然，我们也要承认，有时候“谈论痛苦时，那一刻你确实再次觉得痛苦”。之后我们可以加入自己的意见“有时候聊一聊也很好，因为你会找到解决问题的方法，这样你会感觉好受一些”。
原因二：“我没有问题”
孩子不愿意聊天最深层次的原因可能是害怕自己哪里出问题了。孩子经常会被说“你是不是哪里有问题啊”，例如，父母生气时会问“你怎么回事？”或者说孩子“真坏”。这时，孩子保持沉默，以保护自己，免得表现出很羞愧。
这就是为什么孩子愿意谈论自己的担扰，却对那些糟糕的情绪闭口不提，因为担扰不会像被同龄人排挤一样，直接危害孩子的自尊心。
因为感觉太痛苦，孩子不愿提起。他们害怕听到我们的回答，害怕这些回答会证实他们那些说不出的担心（即都是他们的问题），或者我们会责备他们（他们因此会激动地责备他人）。
当孩子意识到我们的问题中隐含或暗示出我们觉得他的问题很严重，不是多数孩子都存在的普遍问题时，他会立即变得防备起来，不愿意继续聊下去。如果我们告诉孩子，很多小朋友都这么觉得或都有这种问题，大人有时也有这种坏情绪，孩子通常会明显放松下来，之后会敞开心扉。
原因三：反抗和争辩
孩子也会用拒绝谈话作为表达抗议或争辩的手段。回忆每一次被批评，或预见到可能的批评都会激起我们心中的防御意识，每一次情感伤痛都会让孩子的保护壳变得越来越硬。如果我们经常批评孩子，他们会不再与你交流或选择离开。
在许多家庭里，批评、争吵和无结果的争论成为一种常态：孩子形成了防御习惯，心底里在争辩。当你让他聊聊时，他预见到可能招致更多的批评，或者太气愤了没办法聊天。在这种情况下，孩子不愿意交谈其实在表达抗议。
原因四：“聊天没有用”
许多孩子觉得聊天根本没用，并坚信聊了也不会有任何帮助。他们可能曾努力与父母交谈，解释他们的感受，尤其是传达他们感受到的不公平的感觉。但是交谈进行得并不顺利，父母可能掌控了整个对话，并没有花时间好好听他们的想法。因此，孩子觉得，聊天实际上是“被聊天”。
孩子不愿意交谈还有其他的原因：他可能因为你的反对而觉得很焦虑，或者他需要保护自主权（“我想自己做”）。有些孩子甚至根本就不知道如何谈论自己的感受。
不能那样聊天，那应该怎样聊呢？
我们花了两年时间学说话，却要花数十年时间学会闭嘴。说，是一种能力；不说，是一种智慧。
l 信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学钢琴，你用信赖的语气说：“孩子，只要努力学，认真学，一定能学会。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样坐不住、三分钟的热情还想学钢琴？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
l 尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。
如你要求孩子学英语，可他还想再玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。
l 商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“宝贝，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”
千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
l 赞美的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”
孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
l 鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。
你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
我们说父母的一言一行影响孩子一生，行动的重要性不言而喻，这个言语的力量同样不可忽视，语言用不好，只是重复的废话，产生的效果微乎其微，语言用的好，令孩子如沐春风，欣然接受，还有一句顶万句的神奇效果。
孩子感冒和过敏性鼻炎不一样，家长要分清
百花盛开，花红柳绿，这绝对是爹妈遛娃的绝佳时机，然而一旦发现宝宝有打喷嚏的现象，就怀疑是不是衣服穿少了，没有及时擦汗风一吹着凉啦，让小宝贝感冒了呢？
NO！其实，还有一种疾病跟感冒神似，那就是——过敏！你家宝宝很有可能是被一批春日里组团而来的过敏源打扰啦！当空气随风吹来的过敏源物质刺激宝宝鼻腔黏膜，就会出现打喷嚏、鼻子痒、流清鼻涕、咳嗽、气喘等和感冒相似的症状。
今天，我们除了根据大家需求一块儿看看感冒与鼻炎如何区分治疗，也一块看看宝宝雾霾天应该如何做好护理与防护措施！
一、流涕、鼻塞、咳嗽≠感冒！
1、鼻痒：过敏性鼻炎的患者，鼻腔与咽喉部位会非常痒，还可能伴有眼、耳、咽喉等多处发痒;感冒主要表现为鼻塞;
2、流清鼻涕：过敏性鼻炎伴随着打喷嚏还会有大量鼻涕;感冒初期一般也会流清鼻涕，但量不会很多
3、打喷嚏：过敏性鼻炎的症状之一就是连续打喷嚏;感冒也会打喷嚏，但次数不多；
4、全身症状：过敏性鼻炎无全身症状;感冒则有全身症状，如全身无力、肌肉酸痛等。
5、症状出现顺序：感冒症状通常是逐一出现，常以喉咙痛开始，接着打喷嚏，后来才流鼻水，且较不易引起眼睛及喉咙发痒。典型的过敏性鼻炎症状是全部一起来，打喷嚏、流清鼻水、鼻子痒、鼻塞等等，避免过敏原后即可缓解，且病人常有病史可循。
6、症状持续时间：针对过敏性鼻炎的症状怎么鉴别来说，若症状持续时间超过7-10天，就可能不是感冒。
7、症状发作的间隔时间：感冒症状往往是暴露、接触到病毒数天后才出现;过敏性鼻炎是几乎接触到过敏原后立即发作。譬如每次打扫房间，灰尘一扬起就打喷嚏、流鼻水，这表示可能患过敏性鼻炎。
二、孩子患过敏性鼻炎的症状有：
1、出现阵发性或者连续性的喷嚏，是过敏性鼻炎的主要表现之一。每次发作时一般不少于五个喷嚏，甚至还会出现十几个几十个喷嚏。特别喜欢在早晨和晚上打喷嚏，而且一打起喷嚏，就像正在扫射的机关枪，突然又剧烈，轻易停止不了。
2、出现鼻涕。打完喷嚏后，清水鼻涕一直流不停。而且，每次发作的轻重程度不一，可持续十几分钟或几十分钟。
3、出现鼻塞的症状。由于患者的病情有所不同，鼻塞的程度也是轻重不一，一般多为单侧或双侧，间歇性或持续性。严重时，还会出现交替性的鼻塞症状。
4、出现嗅觉障碍。幼儿常常会因为患病而闻不到气味，难受时要张开嘴才能呼吸。
5、有流眼泪的症状。幼儿眼睛会发痒，不停地揉眼睛，并且泪水也会不断地流下来。
鼻炎是儿童常见的病，随着社会发展，空气质量下降，雾霾天气严重，越来越多的孩子，出现鼻子不适，有时候父母不注意，感冒没和鼻炎分清楚，导致问题恶化。所以，孩子鼻子不适千万要分清，看看是感冒引起，还是孩子有鼻炎倾向。
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