♢北方举人再次抗议：这一结果引发北方举人和朝中北方籍官员的不满，他们认为官官相护，要求重新彻查。
♢案件定性与处理：五月，朱元璋斥责主考刘三吾和副主考纪善、白信三人为“蓝玉余党”。
刘三吾被发配西北，张信因被告发得到刘三吾授意而被判处凌迟，其余涉事官员也被发配流放。
只有戴彝、尹昌隆二人因复核试卷后列出的名单上有北方士子而免罪。
♢北榜的诞生：六月，朱元璋亲自策问，录取任伯安等六十一名北方学子。
之后经过殿试，韩克忠为状元、王恕为榜眼、焦胜为探花，此为夏榜，又称北榜。
♡事件影响
♢科举制度变革：此后明朝开始实行南北分卷取士制度，一定程度上平衡了南北士子的水平差异，保障了地域公平，也为后来清朝的分省取士等制度提供了借鉴。
♢政治影响：南北榜案的处理，反映了朱元璋对维护国家统一和稳定的重视。
通过对案件的严厉处置和科举制度的调整，加强了中央集权，巩固了明朝的统治基础。
同时，也在一定程度上缓解了南北方士人之间的矛盾，有利于国家的长治久安。
♢社会文化影响：该事件引起了社会对地域公平问题的广泛关注，促使人们更加重视教育资源的均衡分配和文化教育的普及。
此外，南北分卷制度也对南北文化的交流与融合产生了一定的影响，既保留了各地文化的特色，又促进了不同文化之间的相互学习和发展。
总之，明朝南北榜案是科举制度发展过程中的一个重要节点，它不仅解决了当时的地域矛盾问题，还对后世的科举制度和文化发展产生了深远的影响。
♥建国到1965年录取大学生的出身
建国后到1965年，中国高等教育经历了重要的发展阶段，大学生的出身背景也呈现出多样化的特点。
以下是对这一时期大学生出身情况的调查分析：
♡工农家庭出身占比较大
♢教育政策导向作用：新中国成立初期，国家秉持着为广大工农群众提供受教育机会的理念，出台了一系列相关政策。
