小编：到现在孩子们得到了多少次这样的锻炼？您用这种方式的目的是什么呢？
刘老师：
两个学期下来，我们班一个学生经历了约六次演讲，孩子们已经不陌生这个环境，觉得站在那里说话底气也更足了。对于小学低年级的孩子来讲，真正做到大胆大声地说话不容易，我希望通过这种形式让他们能大胆表达，更有条理，更有自信。
采访完刘老师，小编还请两位同学谈了谈他们的心得：
赵佳西
刚上一年级，我参加了班里的演讲活动，我讲的是《大禹治水》。那时我还不认字，妈妈帮我在演讲稿上标上拼音。演讲那天我有些紧张，不知道该怎么开始，幸好同学们都认识拼音，幻灯片的第一页，是同学们和我一起念的。准备演讲的时候我因为害怕还哭了鼻子，演讲结束，同学们都在给我点赞，老师也表扬了我。演讲也不是那么可怕的事情啊！
兰紫嫄
从一年级入学开始，我参加了班里组织的四次演讲。新学期的演讲题目更加有趣，大家任选一个北京的名人来讲。我现在正对中国的历史非常着迷，正好趁这个机会，了解一下北京历史上的著名人物。我希望能通过参加每一次的演讲活动，慢慢成长，以后成为一个真正的演说家！
刘老师班的孩子们之所以喜欢站在讲台上说话，小编总结了以下几点：
1、给孩子提供了一个站在讲台上说话的机会。
如果孩子恐惧当众说话，家长也不用大惊小怪，你可以来回忆一下自己是不是曾经也这样。我国著名演讲家李燕杰教授说：“我年轻时在小组会上发言也曾紧张得脸红心跳。经过多次训练和实践后，紧张情绪虽然没有完全克服，但明显地感觉到紧张的程度降低了，紧张的时间缩短了。”所以，要相信自己在不断训练和努力之后，一样可以克服恐惧，自信泰然地表达自己。
行为心理学家告诉我们：“克服当众说话的紧张心理，最有效的方法就是多说多练。”刘老师所做的就是给班里孩子提供了这样一个机会，让每个孩子都可以站上讲台表达。
2、良好的班级氛围，同学们之间互相的感染和鼓励。
好友朵朵妈妈跟我说，她的孩子生性怯懦，从小就什么都怕，大人问她话，她都会脸红。而邻居家的孩子却天生胆大，喜欢尝试新鲜的游戏，还会主动表达自己的意愿。自从认识了这个朋友后，朵朵也渐渐地变得勇敢起来了。
发展心理学家皮亚杰等曾提出，儿童在“童年时代有两个世界”，一个是父母和儿童相互作用的世界，一个是同伴的世界。孩子进入学校，就进入了集体的生活中，在这个环境里，来自同伴的鼓励和示范非常重要。这也就是为什么子轩在看到其他同学的演讲后，自己主动报名，而且最后在老师和同学们的鼓励下，战胜了内心的恐惧。
