文 本 研 读
《第9车厢》
>>>题目突兀，设置悬念，让人联想到第9节车厢会发生的奇怪之事。题目是小说的叙事线索，暗示小说深刻的主题思想。
作者：【俄罗斯】米哈依尔·扎多尔诺夫
我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。（以第一人称“我”的口吻开篇，亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。）
>>>故事开端：写“怪事”发生,火车竟没有前三节车厢，为下文第9接车厢发生的怪事做铺垫。写人们的“怒气”，奠定了全文的感情基调。
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“□□□□□□（此处删去两句话）”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。
>>>故事发展：“我”写讽刺小品，收到读者来信，自然引出下文“去拜访”时所听到的故事，情节发展水到渠成，真实可信。
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？（人称转换，以“这位读者”的第三人称进行叙述，让人感觉比较客观公正，能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。）
>>>情节进一步发展：“怪事”又出现，“竟然挂了两节第9车厢”。再设悬念，逐渐将故事推向高潮。
列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。
>>>情节进一步发展：“肯定是售票处又弄错了”，说明出错已不是一次，情节再起波澜。领导的机械武断、工作人员的不负责任初露端倪。
列车在下一站停了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”（场景描写。小说故事情节达到高潮：乘务员“惊慌失措”的神态、语言；乘客“愤怒”心理、“你追我赶”去第1车厢的情景；列车长“一头雾水”“忙碌”的安排；后一节第9车厢乘务员的到来，怎一个“乱”字了得！）
列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。（暂时的平静，为后来的紧张蓄势。）这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。（早知如此，何必当初，都是不调查研究惹的祸！）列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”（设置悬念：这么不负责任的一群人会不会再出错？）
>>>情节高潮：3分钟车站乱象，列车长要摘掉第9节车厢。
当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。（“再一次松了口气”与前文照应。）可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了，“我的车厢里还是一个乘客也没有……”（“乘务员又找来了”，情节又起波澜。）
>>>情节又起波澜：“从一数到九”没错，惯性思维。“摘掉车厢”为下文再做铺垫。
我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间呀？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。（后知后觉的背后是工作不负责任所衍生的严重后果。）就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。
>>>环境描写：①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感。③以月之“圆”反衬人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对比。
听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些旅客本来打算去保加利亚旅游的！”
>>>“我”自身遭遇不幸时的“愤怒”与听到他人遭遇不幸时的“哈哈地笑”形成对比；“我”的笑与讲故事人的“不觉得好笑”形成对比，使故事更具有讽刺意义，言已尽而意未绝。
（本文有删改）
知 识 建 构
//场景描写//
场景描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内，以人物活动为中心的生活画面的描写，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。
写法：着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，使作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。同时刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。
作用：场景描写最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的。
小说第5段是精彩的场面描写，突出了各色人等在短短3分钟内的不同表现，列车长的敷衍塞责、工作人员的依赖思想、乘客的惯性思维在这场闹剧中表现得淋漓尽致，更好地突出了小说的主题思想。
试 题 解 析
1.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3分）
参考答案：
①用作铺垫，引出主要故事。
②强化（衬托）主要故事的叙述效果。
③突出这类现象的普遍性。
解析：
分析作用一般从内容与结构两方面来写。内容上表现车站工作人员的不负责任，突出这类现象司空见惯。结构上要考虑文段处于文章的什么位置（开头、文中、结尾），不同的位置在结构上有不同的作用。本文结构上为发表讽刺小品，引起读者回信，“我”拜访写信人，引出第9车厢的故事做铺垫，也与下一个故事互为映衬。
2.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字）（3分）
参考答案：
示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！
解析：
读者来信的内容一定与他坐火车的内容有关，并且能够让主人公前往。该句也有承上启下的作用，是后文故事的总起。
3.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）
参考答案：
第三人称叙述。①突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。
解析：
显然本文的主体部分用的是第三人称，是“他”在讲“他”的故事。第二小题具体考查人称的作用。一般人称的作用，有以下三种：
第一人称的优点是，增加对事情和人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。
第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种叙述的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。
第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份进行叙述的方法。能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。
4.赏析画线部分的景物描写。（5分）
参考答案：
①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
②烘托了人物的无助感。
③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。
解析：
本题考查对文中精彩语句表现力的品味。画线部分是景物描写，景物描写的作用主要有：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。四、突出主题。五、烘托人物形象。在本文里，景物描写主要是第二点作用。但不能笼统回答渲染气氛，烘托人物心情，这样就会因没能结合文章具体作答而无法得到高分。
5.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）
参考答案：
示例：
①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。
②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到解决，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。
解析：
本题考查学生的探究能力，考查对作品个性化阅读和有创意的解读。此题是开放性的，可以从责任心、管理、平常处事等方面来谈，但不能离开文本泛泛而谈。
反 馈 检 测
1.小说题目有什么作用？情简要回答。（6分）
2.小说情节曲折，波澜起伏，简述小说插叙部分主要情节并分析其作用。（6分）
相 关 链 接
《穷人》
列夫·托尔斯泰
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了10下，11下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前划着十字。
睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！”
“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
声明：以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，如涉及版权等问题，请微信联系我们。
