量化评价是指在评价过程中采用测验的方式去收集和某一教学有关的学生实际表现或所取得进步的资料，并在对所获得的资料进行数量化分析后，对教学效果作出评价。
运用常模参照评价与标准参照评价以及标准化学业测验和教师自编测验所进行的评价，均属于量化的教学评价。
量化评价是“数量化评价法”的简称，是指对事物发展过程和结果从数量方面进行描述、分析，采用数学的方法取得数量化结果的评价方法。
●量化评价的优点：统计分析科学、精确，具有较高的客观性和可靠性，能使一些含糊概念精确化，使主观随意性的程度减弱；可操作性较强。
●量化评价的局限性：许多教育现象如思想、感情、精神、方向等难以量化。
●量化评价的方式：
1．评语定量法
评语定量法首先要确定评价的若干评语。
例如，对某教师课堂教学效果进行评价，其评语是：教学目标、教学内容、教学方法、教学语言、课堂结构、板书设计。然后对该教师的课堂教学按上述评语逐项打分。如非常满意打4分，基本满意打3分，一般打2分，不满意打工分，极不满意打0分。
计算公式：
F （课堂教学效果）=F1+F2+F3+F4+F5十F6
由此得出总分，满分为40分，设定34分以上为优，30~33分为良，24~29分以下为差。
2．加权定量评定法
加权定量评定法是为了弥补评语定量法不考虑各因素之间实际存在差别的缺点而提出来的。其主要特点是给每一项评价因素加权。
3、其他
例如模糊数学法，模糊数学法是指运用模糊数学的理论对一些
模糊事物以数量化的描述和运算做出连续性评价结论的方法。
