1.首先情绪上要管理好，不要着急，否则给孩子太大的压力适得其反。
2.现在已经改版了，都是先认字再学拼音，所以不用太担心。
3.语言是一个累计过程，很多小朋友在幼儿园都接触了，所以也不要进行对比，做好自己，适合自己孩子就行！
回答:集中学习，反复强化。
一:现象
1.幼儿园大班，虽接触汉语拼音，但仅仅停留在接触上，一般公立幼儿园教师只要求幼儿会认、会读，并不要求背诵默写。
2.一年级，不仅要求学生会认会读汉语拼音，而且还要求会背、会默写、会拼读、会运用。
3.而笔者多年教学观察，有相当一部分学生往往只会默写6个单韵母、23个声母，对16个整体认读、9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母不能默写。不能默写就不能运用。
二:对策（主要有老师承担，家长可借鉴辅导。）
1.家长及时跟老师联系，诚肯建议老师对学生再一次强化汉语拼音，特别是默写。
2.由老师带读、全班学生轮留领读的办法读，反复读，直至读得滚瓜烂熟，“倒背如流”。接着，逐个到黑板上默写。
3.老师让学生做题时，凡是带有拼音的题目，尽管让学生拼读要求。
4.针对整体认读、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母时，老师应采取由分到合的方式让学生读记，默写和运用效果明显。如，ang，读作:a一n一g→ang，以此类推。
综上，如果做到以上几点，学生就能顺利地默写，就能学好汉语拼音。
