英语的动词后面加介词是没有什么规律的，即便让你找到什么规律，这样的规律也毫无意义的。用“动词 介词”的思维去学习英语的短语，其实还是用一种语法思维在学英语。用这样的思维学英语往往会感觉非常的痛苦。
短语实际上就是一种构词方式。由字母组合可以形成各种各样的单词。如果以词为单位相互组合，就可以形成短语。有的短语和构成它的单词本身的意思存在联系，有的则完全没有关联。
比如，2021年高考英语考到的这个短语：be under fire，字面上的意思是“在火的下面”，但是实际的意思却是受到严厉的批评。
所以，如果你只是背了单词，然后去猜测一个单词和某个介词去搭配是什么意思，那样的话你学的过程会非常辛苦，也非常容易记混。
对待短语的时候，我们只需要记住短语的结构，让单词的组合和意思构成思维上的关联就可以了。这样当我们看到类似于be under fire这样的短语的时候，我们自然而然就知道它是“受到抨击”的意思，我们不需要知道为什么这里用under。
短语的结构有时候远比我们想象的复杂，你以为的短语是：动词 介词
实际上有很多的变种：
比如：
① 动 介1 介2 宾 trade in for sth
这个短语就是你在买苹果手机的时候，以旧换新的时候用到。
② 动 宾 介 宾 set fire to sth 放火烧某物
③ 动 宾 介 Ving 宾 have fun in doing sth
做某事很开心
④ 非动词短语：介 宾 介 by means of 利用
……非常多。
在高中范围内，高考可以考出来的词组短语和固定用法，大约有1.5万个左右。在这里面找规律是毫无意义的，高考对于短语的要求掌握度也不算很高，你只需要能够在卷子中看得出短语，并且能够知道意思，就不影响拿分。
高中英语学习的难点不在于记忆这些词组短语，而在于怎么把这些词组短语找出来。单纯地依靠大量阅读，大量刷题，是很难把这些知识点掌握全的。依靠自己整理，又比较花时间，需要在熟练掌握3500词范围的基础之上，再把3500词之间相互组合形成的各种短语整理出来，工作量巨大。
建议可以记忆现成的材料，在现成的材料上进行补充，推荐背《高中英语1.5万考点》，这个材料连续10多年对高考真题中出现的词组短语和固定用法，保持98%左右的命中率。能够记住50%，高中英语分数就能过130，记住80%能挑战140。在熟练掌握现成的材料的基础之上，再进行扩展，就可以做到事半功倍地解决高中词组短语的记忆问题。
