1.从表扬开始。课前三分钟表扬全班和几个学生。表扬全班会让学生感受到你对班级的喜爱。每天表扬几个学生，让学生更有成就感。
2.让学生多讲。课堂上不要老师一人唱独角戏，让学生上台讲解比老师自己讲有效得多。
3.到学生中去。不要总是站在讲台上，甚至坐着讲课。教师的一言一行都在影响着学生。多走到学生中间去，可以随时提醒不认真听课的学生。及时发现不太正常的学生，多询问趴着的学生，表达我们的关心。
4.扩大提问面。不要只叫举手的同学回答问题。有的学生很想回答，但是因为害怕所以不敢举手，可以点学号或抽签，既能避免学生认为老师不公平，又能促进每个学生思考。
5.不迷信讲解。避免一整节课都口头讲解，唱独角戏。反思一下自己开会或听报告时的状态就明白了。要有练习，有反馈。甚至可以来个小笑话、小游戏放松一下，活跃气氛，融洽师生关系。
6.课末有小结。虎头蛇尾要不得，下课前要梳理强调关键知识点，对学生表现作出评价。可以反馈表扬，抽一两个课堂表现好的同学进行表扬，争取一段时间内每个同学都能被表扬到。
7.对学生有信心。要使学生对自己的授课内容感兴趣，老师就要保持对学生的期望，“罗森塔尔效应”揭示了教育成功的底层逻辑。
8.“三分教七分管”，永远适合义务教育段。不管课堂秩序和纪律，往小里说是事倍功半，往大里说是徒劳无功。科学地"抓"好学生，教学也会轻松很。
9.“上下同欲者胜”。一节效率高的课，必须要有具体、可测的目标任务，而且要让学生明确。
10.“凡事预则立”。归根到底，要想让学生提高成绩，关键在于老师课前准备的充分程度。老师想好了怎么“教”好，学生才能真正“学”好。“以其昏昏使人昭昭”是教学的大忌，不是专业水平问题，就是责任缺失问题。
,
