高中阶段，学生的个人的气质已经逐步形成，也有自己的性格、兴趣、爱好，对社会和人生有了初步探索。如果能通过专业的指导帮助高中生科学客观地认识自己，找到自己真正的兴趣和优势，同时结合未来就业市场的形势和趋势，进行初步的职业定位，然后根据职业定位，制定自己的近期和长期努力目标，做好选科和学业规划，这对接下来的高考，乃至未来工作，事业发展是非常有益的。那么考生应该如何来绘制这张蓝图呢？
第一步、认识自己，找准兴趣，符合能力
兴趣是最好的老师，最大的成长动力，职业兴趣也是自己的工作激情的发源地。霍兰德职业兴趣测试，可以帮助我们找到职业兴趣，了解你自己想做什么，自己最本真的想法。但人在早期所形成的兴趣是不稳定的，只有到了一定年龄阶段（成年）后，对自己和环境有足够的认识，才形成具体的、现实的、稳定的职业兴趣。而且生存环境的变化和社会生活的异变也会对其职业兴趣产生影响。对高中生而言，还可以有很多种方法和途径发现自己的兴趣，我们不妨问问自己这几个问题。
1.“在学习过的科目中，我最喜欢的是哪些学科？哪些学习的最得心应手，因为什么？”
评估兴趣最直接、最简单的方法就是询问测试者自己所感兴趣的事情是什么。同时留心观察在各种情景中或参与各种活动时的情况，能从中推测自己的兴趣所在。我们根据表格例举几项因素，结合选科科目，自己给自己评估，找出自己优势学科。
2.“什么事情，我做起来不知道疲倦，乐此不疲？”
仔细地分析一下自己，做什么事情的时候，不怕累，不怕烦，做起来得心应手,而且很有成就感，超出常人的想象。比如有的学生崇尚建筑师，业余爱好就是做些建筑模型，绘画，设计之类，对应的专业就是建筑学，城乡规划，风景园林等。
3.“如果不考虑金钱、前途、考试分数，家长期待，社会评价等各种因素，简单地从内心愿望出发，我希望能从事怎样的工作？”
明确了将来想要做的是什么，也就有了一个比较明确的努力方向。职业目标具有确定性，没有不行，目标太多也不行，目标总变更不行。我们在设定职业目标时还要把握以下几个原则：
1.可衡量
目标必须可以量化，可测定。这样才有一个可以衡量成功或者失败的标准，从而可以准确地评价自己是否达到了目标。如本周，我要加入一个学生社团，并访谈—位企业家等。
2.明确
目标必须明确而具体，尽量不要用含糊笼统的语言。例如：“我一天只能花不超过一个小时的时间来玩游戏”等。
3.合理性
能完成的目标，但具有一定的挑战性。即就自己的能力和现实而言，实现这个目标是可能的，但又有一定难度。我目前只是一个高中毕业生，但却计划在大学毕业两年内就成为一个大公司的中层经理，这个目标也许就不怎么可行了。
4.有意义
目标有意义、有价值，并有奖惩的措施。也就是说，实现这个目标能带给自身成就感、愉快感；反之，则会有所损失。例如，如果没有按计划在一个月内完成两个生涯人物访谈，那么就不能在节假日的时候外出旅游，而要利用假期完成访谈的任务。
5.时限性
要有时间坐标，规定起始和完成的时间。不能将目标统统定为“在大学毕业前完成”。以一周、一个月或者一个学期为单位设立目标，将比把事情都堆到大学毕业前完成要有效得多。
6、大目标可以分阶段实现
“上适合自己的大学和专业”对一名高中学生来说很重要。许多考生和家长都在迷茫、紧张、不知所措中做出了并不科学的决定。不要在读完大学后，再为自己能干什么迷茫、为就业问题焦心。
第二步、搞清大学本科专业，匹配能力
