- 3~4岁幼儿的特点
3~4岁幼儿对一些物体的现象分辨不清，常常混淆。缺乏意识性，带有模仿性。表现为被人做什么，他也跟着做什么，认识带有明显的拟人化倾向。3~4岁幼儿受自我中心的影响，常以自己的生活经验去解释各种事物和现象。幼儿的注意力往往比较容易集中在具有鲜艳色彩、会发出悦耳声音、、生动的、自己喜欢的事物上，对于不感兴趣的事物或特点似乎视而不见，这样就影响了他们对事物的认知。
- 4~5岁幼儿的特点
4~5岁幼儿好奇心强，一般以可以直接感知自然现象，并理解一下表面的和简单的因果关系，开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。在有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括水平还很低。
- 5~6岁幼儿的特点
5~6岁幼儿对周围世界有着积极主动的求知探索态度，并渴望得到答案，初步理解科学现象中比较深层次的因果关系。5~6岁幼儿开始能够根据事物的本质属性，按照客观事物的分类标准进行初步的概括分类。
幼儿园中班科学实验活动 观察认识型活动 好吃的蔬菜
【活动目标】
1.通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿分类能力。
3.知道蔬菜好吃有营养，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。
【活动准备】
1.物质准备：胡萝卜、西红柿、土豆、白菜等实物，蔬菜图片数量与幼儿数量相等
2.经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验
3.教具准备：PPT课件
【活动重点】
能按不同的食用部位给蔬菜分类
【活动难点】
提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养，教育幼儿不要挑食。
【活动过程】
1.情境导入，引导幼儿探索兴趣
师：大头儿子带着好得多蔬菜宝宝来我们班级做客了，小朋友们看看都有哪些蔬菜宝宝来到了这里。提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的那一部分吗？
我们先来看看蔬菜都是有哪些部分组成的？出师一幅完整的植物生长图，知道植物的身体是由六部分（根、茎、叶、花、果实、种子）组成。
2.猜谜游戏
教师一个个向幼儿出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏让幼儿了解蔬菜能吃的部分不一样。
（1）红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清凉可口小凉菜。（胡萝卜）说一下胡萝卜的样子。（形状、颜色，可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。
提问：我们吃的是它的那一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
3.了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
4.游戏：分类游戏“找朋友”
教师给每名幼儿发放一张蔬菜图片，让幼儿根据手中蔬菜的特征去找朋友。
师：小朋友们看看自己的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐唱着歌去找它的朋友。
5.延伸活动
请幼儿回家和爸爸、妈妈一起做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。
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