后来我发现，老师说的话很对，因为很多同学适应不了这里的生活节奏，没待几天就走了。
以前听说衡水模式时，还不能够真得明白，只有深入其中，才真正体会到衡水的“魔鬼化”训练是什么样的。
在这里，所有的时间都非常非常非常地紧迫。
吃饭只有15分钟左右的时间，这个时间不仅仅是吃饭的时间，还包括跑到餐厅的时间，吃饭的时间，跑回来的时间以及上厕所、扔垃圾等等杂事。
如果是以前我，一定觉得这不可能完成。但经历过这一切的我觉得，没什么不可能。
在衡水二中，你经常见到的场景就是，跑！跑！跑！
跑着解决所有的事情。
现在想想，当时能够坚持下来的我，真的很厉害！
其实我中间不是没想过要放弃，但我原来高中班主任对我放狠话，不准我回去，我是比较听话的学生，虽然自己很想回家，但还是留下了。
衡水二中的纪律是很严的，没办法，学校有那么多的学生，不可能差异化教学，只能大家一个标准。
为了让学生把所有的精力都用在学习上，这些纪律的条款非常的细节。
比如，午休时间要么写作业，要么睡觉，不允许有小动作。
这在我看来非常不人性化，我当时就在午休时间喝了一口酸奶，结果被宿管老师发现了，班主任便罚我在教室外面站了5天。
那种罚站不像我们这里，只要站着就可以了，还可以拿课本。
我那时不准拿书本，必须站军姿，也不允许听课。
我心里很委屈，边罚站边哭，一直在外面哭，看到老师哭得更厉害。
我们老师很温柔，虽然不能改变罚站的结果，但那几天老师都悄悄地帮我创造听课的条件。经过这件事儿，我更珍惜坐在教室里学习的时光了。
虽然有些纪律在我看来有点不近人情，但不得不说，衡水的教育模式是有它的可取之处的。
比如，通过课题组的形式安排整个年级的教学计划和内容，针对学生的学习程度和知识盲点来安排教学和考试，有效的保证了学生的学习效果。
而且，晚自习也不是自由学习，而是有专门的老师来坐班，安排学习任务，负责解答问题。
午休时间也被充分利用，可以针对薄弱科目做一些小练习。
衡水模式，最大的优势就是严密的学习和生活规划，这对于自律性比较差的学生来说，作用还是非常大的，也容易养成习惯。
但是一旦脱离那个环境，还是容易放松下来。
我当时就是因为特殊情况，高考前提前半个月回到了江西，因为突然的放松，我有点放飞了，学习效果比较差，高考没发挥好，考了北京一所985高校。我觉得跟我没好好管束自己有很大的关系。
但在衡水这一年打下的底子没丢，我没考上预期的学校，但也不算太差。
不过，如果有人要问，让我回到当时，还会去衡水二中吗，我大概率不会去了。
看了这位学生的经历，你对衡水教育的印象是否有所改观呢？
不过，以后，就是有外地学生想去衡水的中学都不可能了，现在已经加强管理，《河北日报》近日刊发的一则报道传递了河北高中招生的政策信息：“全面落实公民办普通高中同步招生和属地招生政策。从2024年开始，民办普通高中只在审批地招生。到2024年，建成省级高中阶段学校统一招生录取网络平台……”
根据政策来说，跨区域争抢生源的现象将逐步终结。
但衡水教育的故事依然会影响很多人。
有人说，那里是学生改变命运的神圣殿堂，也有人说，那里是打压个性的魔鬼炼狱。
但，我觉得那里就是一群对未来充满希望的孩子，努力拼搏的平台。
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