再读《劝学》篇
文/周长行
9月7日，笔者曾撰文《蹭学记》一篇，声称我周某人要跟着孙女去读高中。大言不惭，其实内里是掺了水分的。如今我拿到手里的课本是高中语文的上册和高中历史《中外历史纲要（上）》，总共两本。名副其实地蹭学。我也似乎只能在语文和历史这两项上蹭蹭学学了。数理化与我这个初中毕业的古稀老人完全是云里雾里，也压根儿没有兴趣和能力与它们结缘。
我的“蹭学”办法是，隔个几天，就会发短信给孙女问道：语文教到哪一课了，她就会告诉我教到哪一课哪一课。比如前天她就给我说：该学《劝学》了。孙女为了让我学得方便快当，顺便把《劝学》的译文也发给了我。她是用她的“劝学”方法来帮我读《劝学》的。
于是我就读起《劝学》来。
早年我是读过荀子的《劝学》的。然而，真正记住的就是常常用的那两句话：“青，取之于蓝，而青于蓝”，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。我写起某篇文章或讲课时，常用这两句话，因此就记住了。久而久之问题也来了，就有点愧对荀子老先生，有时完全忘记这是他在《劝学》里的话了。
应该感谢这一次时隔多年的再读，让我回到了“出发地”，也让我领悟到所谓的“寻根”。历经几十年的“记住”与“遗忘”的教训也打醒了我：仅学不用，等于零。
我连续三天的晨读都是《劝学》，却读得我灰心伤气。本想把原文一句句地背诵下来，却很难做到了。前面背，后边就忘。试过几次，背过一段，上一次厕所就会忘得一干二净。唉（叹气），我真的老了，总是记不下来，自怨自艾。看来，我只能享受读一读的这个过程。我不能解决记忆问题了。有点不甘心，有点失落，也无奈！
但，我还能享受读与写。我写这篇读后感，实际上就想说三句话。第一句，学过了，只有用起来，才能变成属于自己的东西。第二句，少壮不努力，老大徒伤悲。趁着年轻，应该多学东西呀，像我这样老了，记不住了，再读再学，只能落个干着急呀。如果能够重新来过，我会把《劝学》背得滚瓜烂熟，终生铭记，我将获益匪浅。第三句，我想引用《劝学》里的“君子曰：学不可以已。”那句话作为自己余生的座右铭，学习是不可以停下来的呀。学无止境。我虽然记忆力出现严重滑坡，但是，《劝学》的主题则告诉我，不停止地学习，是保持生命活力走上人生正道的不二法门。
想想看吧，假如我不再读这次的《劝学》，我就永远失去了检验自己的一次机会。尽管我记不住太多的东西，但多少我还能记住一点，我还能靠写作将稍纵即逝的这样的读后感记录下来，供自己品评和回味，也能与读者朋友们分享，这或许就是重读《劝学》的一点点收获吧。
（速写于2022年10月31日）
【作者简介】周长行（男），著有长篇纪实文学《鹍鹏腾飞的地方》《大山的呼唤》《大京九解说词》《赵忠祥写真》《乔羽恋歌》《不醉不说乔羽的大河之恋》《伟大的我们》《大浪淘金》；中篇报告文学《岩石岁月》《悠悠玉兰情》《巷道雪洞》。作品曾获《解放军文艺》大奖，全国五个一工程奖。
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