学生作文写不好，单靠上几节语文课是很难有所提高的。那么，我们可以通过什么方法来提高写作能力呢？
名著具有较高的艺术价值，经久不衰，广为流传。这里有一个问题：阅读名著是随便读一读，还是应该设定若干目标？随便翻翻是一种读书方法，旨在观其大略。用这种方法来读名著，效果可能要大打折扣。在名著阅读中，我们还是应该设定一定的阅读目标，要精读、细品，才能滋养心灵。如果学生能把教材推荐的名著读懂读透，在阅读的过程中学习到一些写作的方法、技巧，借“他山之石”来雕琢自己的文章，那么写作能力将会随着阅读实践的不断深入而获得显著提高。
本文以初中必读经典书目《傅雷家书》为例，从教学角度设置了阅读目标，帮助学生更好地理解这部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子名篇。教师可以参考这篇专题研究来丰富自己的教学设计，学生可以从中学习名著阅读目标设置的方法和技巧，以提升写作能力。
《傅雷家书》专题研究
专题一 傅雷的教子之道
傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等，任选其中一个或几个方面，探讨傅雷的教子之道，完成一篇读书报告。
本书反映了傅雷对两代人如何相处的一些看法。阅读后，回答下面的问题。
（1）傅雷认为，在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度？
（2）傅雷认为，在两代人的相处中，长辈应克服自身的哪些弱点？
（3）在两代人的相处中，傅雷希望两代人建立怎样的关系？
写作实践：结合对本书的理解，写出你此时最想对父母说的话。
专题二 父子情深
本书是父亲写给儿子的家信集，父爱流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。我们可以运用选择性阅读的方法，将关注点聚集在“父子情深”这个话题上，试着去发现那些苦心说教背后流露出的浓浓父爱。结合具体语段，细心揣摩傅雷的心情，以《两地书，父子情》为题写一篇短文。
教学设计：在班级开展《傅雷家书》读书交流会，以小组为单位，围绕父爱分享交流。
作家毕飞宇曾写道：“对我，对我们这一代作家来说，傅雷是特殊的。我致敬傅雷。”但同时也说，他不愿成为傅雷的儿子。你是否赞同毕飞宇的说法？请结合你的阅读感受，谈谈你的看法。
请阅读下文，完成任务。
网友纷纷调侃“钢铁侠”和“雷神”带孩子是“爸爸爱你三千遍”VS“爸爸捶你三千遍”：一个是温柔呵护派，一个是豪放硬核派。 。其实， 。
写作实践：用议论文的表达方式对上述文章进行补写。
教学设计：根据上文的讨论内容为班级辩论会设计一个辩题。
专题三 “我”给傅雷写回信
本书涉及道德、文化、艺术、历史等多个领域，选择一个感兴趣的话题，尽可能全面地梳理傅雷的观点，并进行归纳概括。假设你可以与傅雷就这一话题进行交流，那么试着写一封信，表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看法。
设计意图：无论是博览群书，还是读一本书，我们经常都会有一个关注的焦点。对现阶段的学习、生活等有较多困惑的孩子，会对傅雷的教育理念、教育方法有所体悟；对音乐、绘画等艺术形式有一定修养的孩子，会对《傅雷家书》中有关艺术的论述产生兴趣……写回信，是在有选择地阅读之后进行更深层次的梳理和表达，也是学生对自我的思考，对心灵的反省。
写作实践：写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式。请你也试着就某一话题，与父母进行一次简短的书信交流。（300—400字）
本文节选自《智慧读写：读得热烈 写得精彩》（郑美玲/著），选入时有删改，版权归作者所有，转载请注明。
