回忆从前读过的中学语文课本，引文的内容实在丰富多彩，活泼生动。细细品味，便会觉得妙趣横生，妙不可言。
引谜语。《蜘蛛》开篇引出谜语:
“南阳诸葛亮，独坐军中帐。
摆起八卦阵，单捉飞来将。”
这个谜语概括了蜘蛛的生态特征，富有生活情趣，自然而生动地总起全文，是一个很好的开头。
独坐军中帐
引对联。《事事关心》开头引出明朝东林党人顾宪成撰写的一副对联:
“风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。”
文章之所以首先引出这副对联，是因为全篇围绕它展开论述，必须先示人以全貌。
引成语。《“旁观者”未必清》用成语作引子:
“当局者迷， 旁观者清。”
接下来，作者否定了它，得出了“旁观者未必清”这个观点。
这让我们受到启发，学会用求异思维考虑问题，由此引发“近墨者未必黑”、“流行的未必高尚”等话题。
引名言。《人民的勤务员》首段直接引用雷锋的名言:
“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”
这段名言概括了文章的主旨，通过“有限”与“无限”的辩证统一关系，点名了雷锋全心全意为人民服务的崇高愿望。
雷锋读《*选集》
引格言。《说谦虚》开头引出格言:
“满招损，谦受益。”
开宗明义，提出了本文的中心论点。
《批评和自我批评》中引出三句格言:
“知无不言，言无不尽。”
“言者无罪，闻者足戒。”
“有则改之，无则加勉。”
以此来说明批评和自我批评应遵循的原则。这些格言言简意赅，句式工整，便于记忆和传诵。
引诗歌。《我的老师》中引诗歌:
“圆天盖着大海，
黑水托着孤舟。
远看不到山，
那天边只有云头；
也看不到树，
那水上只有沙鸥……”
诗歌朗朗上口，抓住了儿童心理。写出了蔡老师对作家魏巍的文学的影响是多么深刻啊！
时至今日，蔡老师读诗的音调，犹在耳边；蔡老师教他读的诗歌，记忆犹新。
这件事表明，他一生所从事的工作，所走的道路，都是和蔡老师的培养和熏陶分不开的。
蓝天盖着大海
引歌词。《普通劳动者》引出一首老歌:
“我是一个兵，
来自老百姓，
革命战争考验了我，
立场更坚定……”
歌词简练而贴切，让人想到工地上的气氛，也写出林将军谦虚的美德，烘托了他那普通劳动者的高大形象。
引囚歌。《坚强的战士》写郑瑾低声教难友唱囚歌:
“囚徒，囚徒，
时代的囚徒，
我们并没有犯罪……”
这首歌充满凛然正气，可以叫做《坚强的战士之歌》。它既是在鼓舞自己的斗志，也是用来教育难友，树立坚定的革命信念。
引日记。《卓越的科学家竺可桢》中引竺可桢用红笔写的日记:
“一九六四年二月六日，温度1°C—4.4 °C，气压七六四毫米，地上积雪半寸。”
这段文字详细记下气温、气压，更增添了这篇记叙一位气象学家的文章的特色。
用红笔写日记，表明竺可桢对*和他谈话特别珍视的感情。
地上积雪半寸
引俗语。《菜园小记》中俗语用得相当多:
“瓜菜半年粮。”
“庄稼一枝花，全靠粪当家。”
“只要勤动手，肥源到处有。”
“种菜如绣花。”
“一亩田十亩园。”
“种瓜得瓜，种豆得豆”
“谷雨前后，种瓜种豆。”
“头伏萝卜二伏菜。”
真是信手拈来，莫不贴切。这些通俗易懂、平实生动的语言，表现了作者对农事的感受体验。内容丰富深刻，语言简洁明快，是劳动人民智慧的结晶。
以上课文精妙的引文，增强了文章的说服力和感染力，增添了文章的情趣。
实在耐人寻味，令人回味无穷。
瓜菜半年粮
