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一、教学目标：
知识与技能：掌握表格数据的求和、求平均数、排序等方法，能总结利用表格加工信息、解决问题的一般过程。
过程与方法：通过创立、编辑、修饰电子表格掌握表格数据的求和等方法
情感态度与价值观：提高分析问题解决问题的能力，提升信息素养
二、教学重难点
重点：学会用三种方法进行求和，学会修饰表格
难点：学会修饰与转化表格
三、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
诸葛亮曾说过：“静以修身，俭以养德”，勤俭是中华民族的传统美德。为响应世界对勤俭的呼唤，初三年级举办了“节约型班级”的创建活动，可是评分活动可忙坏了生活委员，因为生活委员需要用计算器挨个算出每个班级的总分，然后才能找出优胜班级，比较复杂。同学们有没有什么好办法帮他快速的完成这个任务呢？老师听到有的同学回答：用excel 。同学们非常聪明，下面就让我们共同走进excel的学习之旅---表格信息处理。
（二）、新课设计
1、表格数据的处理
同学们请看大屏幕，这是初三年级创建“节约型班级”的评价表。现在大家可以两人一组讨论一下我们可以用几种方法完成分数的统计？也就是求和，可以有几种方法，接着结合书上的步骤选一种方法来尝试一下。好，同学们开始吧！同学们遇到问题可以举手向老师示意。同学们完成了吗？大家的声音响亮，看来都完成了。谁来演示一下，介绍一下你所用的方法。这位同学信心满满，你来试一下。 好，这位同学操作非常熟练，请回！这位同学是利用自动求和来求得总和。他的操作步骤是先点击自动求和按钮，再选中区域，回车键求和。
除了自动求和的这种方法，还有没有其他方法，第一排的这位同学你来。好的，他也操作完了，请回！这位同学采用了“插入求和函数”的方法，选定要填入数据的单元格，点击工具栏上的fx，选择sum就得出了总分。但老师发现了一个问题，同学们看你的操作结果和他的结果一不一样呢？不一样，那么哪位同学来说他的问题出现在哪？第一排的这位同学你来。这位同学观察的非常仔细，请坐！他说刚才那位同学在选择sum后，没有拖动鼠标选择要计算的范围，所以造成了结果错误。这位同学非常棒，同学们也一定要学习他的一丝不苟的精神。
除了这两种方法，哪位同学还探索出了其他的方法。好，举手最高的这位女同学你来。好，这位同学也得出了正确结果，请回！这位同学是采用了“输入求和函数”的方法。在填入数据的单元格中输入=SUM(B4:D4)按回车键就得到了总分。老师要提醒大家，输入函数时一定要注意在函数前输入等号，要不然不会识别函数模式。
2、表格的修饰
好同学们已经帮助生活委员解决了他的问题，但是文体委员说啊，这个表格太单调了，没有任何的装饰。他说的很对，任何经过装饰的东西都更容易得到人们的喜爱，表格也是一样。那么咱们的表格要怎样进行装饰呢？请同学们大胆想象，可以对表格的边框、底纹、字体等进行自己的设计。一会请同学来分享你们的讨论结果！老师看同学们纷纷举起了手，想必大家都已经完成了操作。现在请一组小组长来说一下你们组的讨论结果。这位同学思维非常活跃，请坐。他说可以通过设置数字格式、字体、字号等进行修饰。其他小组还有没有别的方法。好，请坐，他说还可以通过字体颜色的设置、底纹的设置来进行修饰。这位同学一双发现美的慧眼，一定可以成为一名小小设计家。
3、表格的转换
同学们，经过排序，我们已经知道了各年级的排名，那么怎么能够直观的看出分析结果呢？我们可以将表格数据转换成柱状图，这样就可以清楚的比较总分的大小。下面老师先来演示一下如何让将表格转换成柱状图，大家先注意观察操作步骤，然后再进行练习。我首先选择数据所在的区域，单击柱状图按钮，就完成率柱状图的转化。好，大家来试一试吧！（老师巡视：指出学生操作的问题），大家都已经完成了。除了柱状图，其实还有很多图表可以运用，大家来看大屏幕，这几种图表分别是：柱状图、饼图、折线图。如果我想反映数据占总体的百分比，我可以选择什么图表呢？饼图。如果想要反映数据变化趋势，可以选择折线图。
四、总结提高
通过评选，一班在创建“节约型班级”的活动中获得“优胜班级”，三班获得了良好班级。二班和四班表现的却不太突出，我们可以通过将数据转换成折线图的方式来帮助这两个班级分析一下他们每个周的得分情况，并建议他们应该做出改进。下面大家来试着转化成折线图吧！
老师看到同学们都已经完成了折线图的转换，现在咱们愉快的excell学习之旅就要结束了，同学们一定有一些小收获，哪位同学来说一说。这位同学总结的非常全面，请坐。同学们请看大屏幕：这节课咱们学习了处理表格数据，分别是自动求和、插入求和函数、输入求和函数这三种方法。我们还学习了表格的修饰与转换。
同学们课下运用今天所学的知识，将老师下发给你们电脑的数据表格转换成相应的图表，下节课来分享你们的成果!
好，请同学们整理好鼠标，放好键盘，保持机房整洁！下课!
各位评委我的试讲结束，谢谢各位评委老师！
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