25的倍数特征说课稿,2.5倍数特征说课稿北师大版

首页 > 上门服务 > 作者:YD1662024-01-08 07:23:59

各位老师好!

我是今天的一号考生,我的说课题目是《2、5的倍数特征》下面开始我的说课,新课标指出,数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。今天,我将贯彻这一理念,从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,谈一谈我对教材的理解。

《2、5的倍数特征》选自人教版小学数学 五年级下册第二单元其主要内容是掌握2、5倍数的特征,知道奇数偶数的概念,本节课回顾了 因数和倍数的相关知识,同时,为学习更为复杂的数学知识做好了铺垫。

教学是为了学生的主动发展,因此备课过程中要充分考虑学生的基本特征,这一阶段的学生观察能力概括能力都已经得到一定的发展,同时他们还具有活泼好动注意力不集中的特点,所以教学过程中要充分利用学生这一特点,采用灵活多样的教学方法进行教学。

根据新课程标准,教材特点,学生实际我确定了如下教学目标1知识与技能目标:掌握2、5倍数特征及判断方法,2过程与方法目标,在自主探究合作交流的过程中:提高数据处理能力、分析问题、解决问题的能力,3、情感态度与价值观目标:提高合作意识,激发学生学习数学的兴趣。

结合教学内容和学生情况分析,以及教学目标的确定,教学过程中的重点为掌握2、5倍数特征,教学难点为知道奇数偶数的概念。

环节一,情景导入

我打算采用动画导入的方式,一年一度的森林智力运动会又开始了,熊大一路过关斩将,却被最后一关,找出2、5的倍数难住了,向我们发来了邀请,帮忙解决一下,引发学生思考,从而引出本堂课《2、5倍数的特征》,这样的设计调动了学生的学习兴趣,营造出活跃的课堂气氛,动画调动了学生的积极性,为本节课的开展打下了良好的基础。

环节二 生成新知

我才用讲解、自主探究、合作交流的教学手法,为了更好的突出重点,突破难点我将设置两个教学活动

活动1自主探究

在多媒体上出示百数表,找一找2的倍数,并圈起来,观察这些数有什么特点呢?可以发现2、4、6、8、10、12等等都是2的倍数,个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数,同桌交流,找一找5的倍数,这些数有什么特点呢?学生发现5、10、15、20、25都是5的倍数,个位上是0或5的数就是5的倍数。这样的设计打破了学生对新知识的陌生感,有利于理解本节课的知识,顺势引出

活动2合作探究

引导学生观察百数表中2的倍数和不是2的倍数,有什么特征呢?使用小组合作的方式,前后四人为一组,5分钟的时间讨论交流,讨论完毕,请部分小组代表发言,其他小组进行补充,最后师生共同总结,整数中,是2的倍数的数叫做偶数,不是2的倍数的数叫奇数,强调0也是偶数这样设计,可以增强学生的参与、互动性,增加教学的趣味性,提高教学质量

环节三 巩固提高

我会在多媒体展示做一做的题目,先让学生自己思考,再进行计算,最后反馈结果,对于正确的答案,我会给予表扬,对于错误的答案,我会耐心讲解,最终得出正确答案。至此,本节课的重点可以突出,难点得以突破。

这样的设计不仅可以锻炼学生自主学习的能力,同时能够帮助老师查漏补缺,做好教学反馈。

环节四 小结作业

关于课堂小结,我打算让学生自己来总结,既发挥学生的主体性,同时提高学生的总结概括能力。让我在第一时间得到教学反馈,及时加以疏导。

关于作业布置,我会布置一个开放性的题目。2、5倍数的特征可以解决生活中的哪些问题呢?让学生感受到数学来源于生活,并应用于生活。

环节五 板书设计

好的板书设计可以体现教学重难点,方便学生梳理课堂中学到的知识,我的板书直观而简明这就是我的板书设计

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