三、使用钉钉直播。上周由于电脑硬件的问题，想使用QQ直播，没有实现，总是觉得，像《企业管理》这样的课的生动之处在于教师的讲解。这周采用了钉钉直播的形式，第一次用，没有年轻老师用得好。用直播的形式生动和亲近，增强对学生的吸引力。直播的时候，是对知识脉络的联结和说明，比如对于管理者的分类，课件里面有，对于管理者的概念技能，课本里只是提到了“概念技能”，在直播的时候，对于概念技能给予讲解说明，对于管理者分分类，结合计算机系，对管理者的三个层级进行了说明，是对推送资源和课件的补充和呼应，对应上了实际在理解上更容易了。同学们还可以用“弹幕”的形式随时发表意见，不中断老师讲课，老师还可以选择对问题反馈、解答或者忽略，在直播过程中对“云班课”的活动进行指导，接近于课堂教学，增强了活动效果。课后还可以看到同学们在直播在线的时间长短，科学、高效，课后有一位同学连线，对这种形式反应还不错。
“学，然后知不足”，通过两周的线上教学，“老树也要发新芽”，对于我这样的“被”线上教学的老教师，用过时的车票，勉强上了“线上课程”这班车，扒开了一条门缝，还没有进到门里边，但是从屋里发射出的亮光，真的是很亮眼。对于进到门里面，熟练使用线上教学的各种功能充满了期待，更期待将来在教室里，把“演”和“导”更好地结合起来，老师教得好，学生学得好。
来源：承德石油高等专科学校
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