亲子活动设计八大原则,分析亲子活动设计的五种基本思路

首页 > 实用技巧 > 作者:YD1662023-11-04 20:17:16

亲子活动设计八大原则,分析亲子活动设计的五种基本思路(1)

亲子教育——科学的家庭教育

(本文荣获2010年第三届海淀区幼儿园“童心杯”征文三等奖)

摘要:现在的父母对早期教育重视的程度越来越高,凡是认为对宝宝的成长有利的新事物,都愿意去尝试。然而作为专门从事幼儿教育的工作者,我们却常常发现,许多家长的教养方式存在偏差:由于对幼儿的年龄特点、生理及心理发展的客观规律不很了解,过多重视智力的早期开发,忽视非智力因素的培养。让宝宝发展得更健康、更聪明,让宝宝拥有最佳的人生开端,是家长们共同的心愿。

关键词:亲子园 家长指导 早期教育

在我国,随着社会的发展与进步,人们对婴幼儿早期教育重视的程度越来越高,有关0~3岁婴幼儿发展与教育的研究日益增多。我园于2004年开办亲子园,始终遵循提供0~3岁婴幼儿科学的早期教育,提供婴幼儿看护人的个性化指导的目标,组织蕴含科学性、互动性、可操作性的游戏活动,通过教师、家长、婴幼儿三者的互动,将教育渗透进亲情关系之中。

一、运用多样的沟通形式,帮助家长建立科学的育儿观念

婴幼儿的家庭环境各不相同,家长的教育方法也是有差异的。但是有一点我们相信,让宝宝发展得更健康、更聪明,让宝宝拥有最佳的人生开端,是家长们共同的心愿。现在的父母对早期教育重视的程度越来越高,凡是认为对宝宝的成长有利的新事物,都愿意去尝试。然而作为专门从事幼儿教育的工作者,我们却常常发现,许多家长的教养方式存在偏差:由于对幼儿的年龄特点、生理及心理发展的客观规律不很了解,过多重视智力的早期开发,忽视非智力因素的培养。我曾接触过人民大学的一个博士生,他对宝宝的教养方法就有一定的代表性。他自身的综合素质很高,爱人也很优秀。但为了更好地教育女儿依依,他让爱人辞了职,在家专门照顾依依。依依还很小的时候,他们就开始实施教育计划:教孩子背诗、数数、看书,甚至还让孩子学外语……每次一见到我,他们总会让依依给我表演新学会的本领。这时候,父母真的是非常骄傲和自豪。但是,他们也有烦恼,因为依依胆子很小,不敢、也不会和小朋友一起玩;她的性格过于内向,不像其他的孩子那样活泼、那样充满了童真和童趣。应该说,这是家长没有遵循儿童发展客观规律实施教育的不良结果。

婴幼儿心理学的理论证实,婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期,年龄越小,发展越快。由于三岁前的婴幼儿大多数是以家庭生活为中心的,看护人及养育者的教养知识和方法,都会直接影响到孩子各方面的发展。我们开办亲子园,就是要积极运用多种形式与家长进行交流、沟通,帮助家长正确地认识宝宝,在活动中学习科学的教养方法,通过教师、家长、宝宝三者的互动,促进婴幼儿全面、健康的发展。

1.问卷调查,帮助我们更好地了解家长和宝宝

进行问卷调查,是为了及时了解家长的教育观、了解家长对活动的要求,以便更有针对性地开展亲子活动。最初,我们制定了针对婴幼儿及其家庭情况的调查问卷。问卷内容涉及了诸多方面:家庭人员基本情况,宝宝出生情况,宝宝身体发育、情绪、性格、兴趣等基本能力的发展情况;随着活动的开展,我们制定了不同年龄阶段宝宝的观察问卷(包括运动能力、情绪与社交性、生活习惯、语言)。由于我们认真地向家长介绍了问卷填写的意义,耐心地解答家长的疑问,得到了家长的理解和配合,问卷得到了较好的反馈。通过分阶段的问卷调查,我们对家长的教育思想有了明确的认识,对婴幼儿的发展有了更正确的了解,更加有利于亲子活动的开展。

2.家长学校,为家长提供多方面的育儿知识和技能

在每期亲子园开班之前,我们都会举办几次家长学校活动。在活动中,安排了育儿专家的精彩讲座,免费发放了育儿宣传资料,还有亲子园的授课教师做活动示范,与现场的家长和宝宝共同游戏。家长对这样的活动非常有兴趣,积极带着小宝宝参与活动。活动中,家长提出了许多教养方面的疑问,我们热情地做解答;如遇到较难解释的问题,我们就将它记录下来,寻找到答案后,第一时间反馈给家长。这种家园互动得到了家长的认可。

在亲子活动中,我们细心地观察、记录家长及宝宝的行为表现,认真地分析、总结家长或宝...

例如:宝宝到了两岁时,“不要”、“讨厌”之类的拒绝词逐渐出现在日常对话中,有的宝宝一生气就会跺脚、躺在地上放声大哭;在集体活动中,宝宝的占有欲很强,不但自己拿到的玩具不让给别人,看到别人的玩具也会硬要,不能和小伙伴好好地在一起玩。家长对于宝宝的行为,有不同的表现:有的会严厉地制止宝宝的行为;有的温柔地给宝宝讲道理;也有的家长会转移宝宝的注意力,不理睬这种行为。针对家长的教育方法,我们举办了“宝宝两岁了”主题家长学校活动,详细地向家长介绍了宝宝的心理发展特点:两岁时,宝宝的自主性及独立性开始萌芽,自我意识开始建立,出现反抗行为,这是自然现象,在反抗期过后宝宝就会顺利成长。我们还向家长介绍了如何对待反抗期宝宝的方法:如,在宝宝哭闹时,既不要太强迫他,也不要太放纵他,采取心平气和的观望态度。当宝宝和其他小朋友发生争执,只要没有受伤之虑,也不妨给宝宝自己处理问题的机会,因为争执可以让他逐步学习集体生活的各种规则。

这样的沟通方式,非常有利于家长了解宝宝的成长特点,获得正确的育儿观念和育儿方法。

3.宣传专栏,调动家长参与亲子活动的积极性

为了加强与家长的交流,及时帮助家长获得教育信息,使家长积极主动地参与到亲子活动中来,我们充分利用有限的活动空间,在走廊及教室的墙壁上,布置了《亲子园宣传专栏》,其中包括教养实例、健康宝宝、互动交流三个栏目。

教养实例栏目,是教师根据家长在教养过程中遇到的实际问题做的解答,因为这些实例都是家长们曾经经历过或是身边曾经发生的事情,家长很容易产生共鸣,因此,这个栏目也是家长们最喜欢的。

健康宝宝栏目,是专门针对宝宝心理和生理的发展特点而设计的,以家长为宝宝进行评价的方式进行。不同年龄阶段的宝宝,我们都有不同的评价项目,评价内容以宝宝的日常行为为主,家长可以根据评价标准,有针对性地观察宝宝的行为,正确地引导宝宝。

互动交流栏目,一方面是教师提供亲子教育观念的文章,帮助家长从一个全新的角度,去了解宝宝的行为特点,体察童心的需要,正确认识和对待宝宝的成长;另一方面,为家长提供一个互动、交流的平台,通过文字、照片、录音的形式,介绍自己成功的育儿经验,展示家庭生活中的点滴趣事。这个栏目在家长的积极参与下,办得有声有色。

二、创设适合宝宝身心健康成长的亲子活动

设计亲子活动课程时,我们坚持:按宝宝心理年龄发展阶段教育、激发宝宝兴趣、适时挖掘潜力这三项基本原则,努力通过语言、动作、认知、生活能力及交往能力的游戏,让宝宝得到全面的发展。

一两岁的宝宝,好奇心非常强,对眼睛所看到的任何东西都觉得新鲜、好奇。他们总是不停地看、听、摸、动,见到新鲜的东西,总是要伸手去拿、去摸,能够放到嘴里的,总是要放到嘴里咬咬、尝尝,或把东西放在耳边听听,或者凑过鼻子去闻闻。宝宝拼命地探索这个世界,他会把书架上全部的书拿下来看,把衣柜里的衣服拽下来,会把饭锅的盖子打开、盖上……只要是他接触得到的东西,都要去亲自尝试一下。许多妈妈都曾有过这样的感觉,给宝宝买的许多玩具他并不喜欢,却总是对家里的瓶瓶罐罐“情有独钟”。在大人的眼中,宝宝的行为简直是调皮极了。

针对宝宝的心理活动特点,我们设计了许多以宝宝在生活中常常接触到的情节为内容的游戏。例如:宝宝精细动作发展的规律是由近及远的,即从身体中部开始,逐渐向远端发展:先是抬头、抬胸、双臂、双腿等躯干近端大肌肉的动作,以后才是手部灵巧的小肌肉的动作。根据一岁半宝宝的发展特点,我们设计了纸的游戏,训练宝宝的小手及手指的灵活性。游戏材料全部选用宝宝常见的广告宣传单、报纸等。我们带着宝宝撕纸玩:把宝宝撕的各种形状的纸贴在一张完整的纸上,挂在展板上,让大家欣赏;让宝宝把撕得较碎的纸片装进透明的塑料袋内,大人替他绑好,变成一个好玩的球,和家长玩各种各样的球的游戏。

许多生活技能的训练游戏,我们都利用儿歌的形式来进行。例如:教宝宝学洗手。在洗手池边,我认真地做示范动作,边洗边念儿歌:搓搓小手心,搓搓小手背,插插小手指,挠挠小指甲,越洗越灵活,越洗手越热,谁手洗得好,比比就知道。妈妈边念儿歌,边模仿我的动作教宝宝洗手。宝宝看着镜中妈妈亲切的身影,听着有趣的儿歌,逐渐掌握了新的技能。

三、加强运动游戏中对家长的指导

对于宝宝来说,运动是件最快乐的事情,又因为有了集体游戏的氛围,宝宝的运动积极性格外高涨。可是对家长来说,却更提心吊胆了。他们总是担心宝宝有任何差错,很难放手让宝宝尽兴地运动。我们加强了安全防护措施,增加了教师的人数,努力保证宝宝的安全,尽量让家长放心。

在运动时,由于有其他宝宝的榜样,许多宝宝的恐惧心理减轻了许多,也愿意尝试一些“高难度”的动作。但是由于自身的发展水平达不到,有时宝宝会失败。这时,家长动不动就出手帮忙,这样对宝宝并不好。更糟糕的是有的家长看到宝宝失败了,就不肯让宝宝继续尝试了。针对这种情况,我们会及时鼓励宝宝的勇气,指示宝宝如何去做,不让他失去信心。我们还会向家长介绍指导宝宝做运动的最关键的方法:帮助宝宝消除恐惧心理。家长看到宝宝遇到困难时,一定不要轻言放弃,运动能力需要多练习才会有提高。

通过开办亲子园,我们对亲子教育有了更深刻的认识:亲子教育是以婴幼儿与家长的互动为核心内容,以建立和谐的亲子关系为宗旨的一种特殊形态的早期教育;真正的亲子教育,并不是指导看护人及养育者应该用什么方法去教孩子,而是指导他们如何协助孩子的自我发展。因此,良好的亲子关系和家庭气氛是孩子成长不可或缺的有利因素。

我园开办亲子班时间较短,教师的指导方法还有一定的欠缺,但是所有参与亲子活动的教师都抱着认真的态度,积极开动脑筋设计每一次的活动。我们真诚地希望:宝宝们在亲子活动中,得到快乐、健康的发展;家长们通过参加亲子活动,掌握幼儿学习的敏感期,给予足够的刺激,运用科学的教育方法,为他们的心智发展奠定优良的基础。我们愿做宝宝成长道路上的桥梁,引导家长学会读懂宝宝这本书,学着站在宝宝的位置上去观察、对待他们,在育儿的路上,能走得更踏实,培育出身心健全的下一代。

参考文献

1.庞丽娟,李辉.婴儿心理学.杭州:浙江教育出版社,1993

2.徐云主编.儿童早期教育与训练.杭州:浙江教育出版社,1994

3.鲍秀兰主编.新生儿行为和0~3岁教育.北京:中国少年儿童出版社,1995

亲子教师 郝晨

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