我们在早上送孩子上学时，到学校门口，通常要叮嘱一句：“上课要专心听讲，好好听老师讲课。”
这个专心听讲，在小学阶段，跟孩子讲，就是上课时，眼睛跟着老师转，口眼手脑耳并用，就叫专注，就叫专心听讲。#考试季# #一起家庭教育#
但是现在进入了初中，要求就不一样了，在初中阶段，不仅要专心听，还要会听，那怎么听才叫会听呢？
1、要听老师是如何开启这一课的。
开始讲课时，老师一般都会对本节课进行一个介绍，这个介绍，实际上是新旧知识的过渡和勾连，这是正常的正确的思路，长期坚持就是在培养逻辑思维能力，听出这一点，不仅是在学习新旧知识，还是在培养自己的思维能力。
2、要听老师是如何讲本节课的重点和难点的。
重难点在预习时候已经有过认知的，所以这里的重点是，自己的理解过程与老师的讲解过程一致吗？哪个更好？好在哪里？这个难点难在哪里？老师讲解这一难点时用了什么方法？这些都要归纳总结，有时候还要记录下来，如果这个难点仍然听不懂，一定要立即发问解决。
如果因为时间原因不能当堂提问的，下课后早点解决，不能堆积问题、不懂装懂。“一听就会，一作就废”，根源是就没真正听懂、没有理解透彻，概念处于似是而非的状态。
3、要听老师是如何对这一节课进行归纳和总结的。
每一节课的最后一个环节，老师都会有个概括，这个概括总结就是本节课的总结和归纳。有时候老师还会当堂检测，如果完成的准确率高，也就是听课效果好。
检测是在巩固知识发现问题，以便进行及时弥补，作业或检测也是归纳总结的落实。如果孩子能自己编题，自主变式练，就更说明听课听到了实质。
提升听课效果的辅助做法。
1、课堂上要勇于发问发言。
如果不发言不表达，某种程度上说明听课效果不足够好，没有激活思维，没有表达*，可能是对知识兴趣不大。听课要听同学们是怎样回答老师提问的，有没有同学答错了，错在哪里？为什么错？应该怎样纠错？我有没有能力来纠错？听同学们是怎样提出疑问的，这些问题，为什么我提不出来？并且敢于表达出来，发言过程也是在锻炼能力。
2、要善于思考。
在课堂上一定要主动积极地跟着老师思考，要善于思考，其实等于是在脑海里对你听讲的内容进行咀嚼、琢磨、再加工，把它变现成显性的东西。要提问，发表见解，敢于展示自己暴露弱点。你只有问才能够将自己学到的东西发表出来，才能够检验学习效果。
3、要选择性地记笔记。
课堂上，要边听边动脑子，这跟刚才说的思考是不一样的，这个是指动脑子记忆、掌握，就是要记知识结构、记重要的内容和典型事例，记课本上没有而老师延伸拓展出去的东西。还要记方法，比如老师讲的一个方法我之前从来没有听说过，要把这个方法给记下来，最好有对应例题，哪怕标记一下也行。
听课的最后一个环节，下课整理课堂笔记。
