如今网络授课慢慢被更多人接受，老师和学生即使相隔千里也可以通过网络连接在一起，进行实时的上课互动。尤其在疫情阶段，网络授课成为保证学生上课学习有序进行的唯一手段。在这种背景下，越来越多的老师想在网络平台上进行教学授课，不过对于新老师或者从没有线上教学的老师而言，这也是一个不小的挑战。如何进行网络授课？小格子简单说说老师需要做的一些准备，希望可以帮助到大家。
不同于线下老师只需要带好课本与教案，走进教室就能完整的上一堂课。网络授课尤其是优质的课堂打造，需要准备诸多的设备，才能保证课堂的完整呈现。当然，网络授课主要分为录播、直播两种主要形式，小格子主要分析目前最常用的直播课程所涉及到的工具。
首先，硬件设备上，你可能需要准备以下配置：
电脑：可选择台式或笔记本，可自由选择是否配置摄像头。尽量选择配置高一点的电脑，至少内存应该足够吧。网络尽量是单独网线，避免因网速不佳导致掉线的情况。
麦克风、摄像头：尽管一些电脑自带这些设备，老师可以正常使用。但想要课堂效果好一些，比如画面清晰、收音更好，建议购买专门的麦克风、摄像头。
声卡：声卡分为内置声卡与外置声卡。内置声卡只能用在笔记本上，且电脑主板必须有控制的PCI插槽；外置声卡主要是用在笔记本上，也可以用在台式机上，通过USB插口接入。我建议可以选择外置声卡，较为方便。
手写板：像很多科目比如数学、物理、地理等注重画图或计算的科目对手写板是必需的，它类似于线下课堂中的黑板，老师可以边上课边进行计算板书等，实时呈现给学生，方便学生理解知识点，获得良好的上课体验。
在软件设备上，最重要的就是直播平台的选择与搭建。目前可以做直播教学的平台有很多，比如微信、QQ上可以进行简单的教学直播，但对于专业的网络教学，显然它们作为社交平台的功能不能满足专业教学。因此，如果是想长期进行专业的直播教学，建议使用专业的教育行业公司开发出来的教学系统。
比如格子匠，就是专业的在线教育技术服务商，研发出来的教学系统可以帮助老师搭建课程教学、课程变现、课程传播、督学管理等于一体的在线教育解决方案，超过120 功能助力教育在线化、专业化。
除了教学系统，一些与课程制作相关的软件，比如PPT制作、思维导图X-mind、Focusky（动画PPT演示制作软件，相当于PPT的优化版）、皮影客（动画制作软件）等，老师可以按照自己的需求、使用感受等选择性安装。
网络授课第二步：熟悉工具作为新入坑在线教育的老师，熟悉上文中提到软硬件设备是必不可少的环节。尤其是其中的软件设备，比如在格子匠平台中如何建班，如何开课，如何设置讲师助教角色，如何使用直播课程中的互动工具，如何进行课程分享等等。教学中常用的每一个软件，老师都可以熟悉并熟练使用，才能最大限度发挥软硬设备的优势，给老师更好的上课体验，学员更好的学习体验。
同时，可以提前邀请愿意配合的学员家长或同事进行试课，走完整个上课流程，提前排查可能会存在的问题，摸索在线授课的技巧和方式。
尽管线上线下的课程内容大致相似，但上课场所、人数、互动方式等都发生了变化，相应的，优质的线下课程不一定适合在线上进行教学。因此，以往是线下的老师可能需要按照线上的特点重新设计合适的课程教学内容。比如我们的网络课程可以利用互联网的多样展现元素让课程变得更丰富有趣，比如制作有画面、有声音、有小视频、有动态演示的课件，而实验的操作步骤、手工制作的分解演示、数学的画图讲解就可以等到很好的展示。
不过也要注意的是，课件中的内容过多、过于花哨也不适合学习。如果PPT背景有可爱的卡通形象，这会转移学生的注意力，让学生忽视教学内容。有的PPT颜色过于繁复，学生根本找不到重点，这就本末倒置了。因此，课程设计时要遵循：简单、明了、授课内容突出，主题颜色不超过三种。
此外，关于内容编排，要想吸引学生主动听课，就要打造“趣味”课堂，让课程在有质的同时又有趣。这里需要我们多多琢磨，也可以借鉴线下课堂的打造。比如如何有趣导入，如何提问等等。此外直播课程设计要注意：内容不要过长、过满，最好在30分钟以内，留下给学生思考的时间，留下给学生上课互动的时间。
网络平台大致的教学方法也和线下课程教学类似，比如：
以传递信息为主的知识：讲述法、提问法、讨论法;
以直接感知为主的知识：示范与演示法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法;
以实践练习为主的知识：练习和实践指导法、合作学习指导法;
以鉴赏活动为主的知识：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法;
以引导探究为主的知识：问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法、学业游戏法、辩论法、头脑风暴法。
在课程设计时要注意构建完整精炼的教学过程，包括导入、讲述、结尾以及评价等。
1）导入问题。包括提出或创设问题情景，比如问题、故事、歌曲导入，引出相关话题，引发学生的好奇心和积极性。
2）解决问题。围绕学生已有的经验、体验来展开，教师要设置合适的台阶，从易到难，层层递进，引导学生主动参与与交流讨论，凸显解决问题的过程。
3）得出结论。引导学生自主得出结论，允许不同的结论存在。
4）开展评价。教师通过评价，分析彼此的长短处，总结反思发现学生问题，找到解决方案，促进学生的发展。
同时，除去上面的可以通用的教学方法，网络平台的直播课中，另一个不可忽视的就是教学互动。不同于线下的面对面互动，线上互动跨越空间，互动起来比较困难，因此需要采用一些合理的方法来促进师生之间的互动交流。关于线上互动技巧，小格子上篇文章有回答过相关问题，感兴趣的老师可以搜索看看。
如何在网络平台上授课？小格子以上说到的都是一些入门的方法，更重要的还是老师自己去实践总结经验，形成自己的特色。最后，祝愿每个老师都能找到网上授课的独门秘籍。
