钉钉上课时间不足是怎么回事,钉钉上课卡顿怎么解决

今年的春节百年一遇，新冠病毒肆虐全球，一片哀鸿。截止目前，全球感染新冠病毒人数突破二百多万，死亡人数突破十五万。悲哉，哀哉。新冠病毒所造成的影响是深远的，全面的。就学生成长而言，是灾难性的。全国推迟开学时间，从春雪消融到百花吐艳，再到绿树成荫。而且目前还遥遥无期。虽然有消息说五月初小学可以开学，似乎看到了曙光，可谁知道境外输入骤然增多，有些省份聚源性病例增多，完全有可能再次延迟开学。与往年学期开学时间比较，孩子们已经在家上了两个多月的网课。再加上学生春节在家的时间，他们已经憋在家里四个月。虽然老师积极准备，做了大量的工作，但是这段时间同学们上网课所暴露出的问题，还是触目惊心。可以预见：受新冠病毒影响下的这一代，将要打上时代的伤痕。从学生的作业方面，从家长的方面，大致可以得出学生上网课所存在的问题：1、学生学习态度和学习习惯大面积滑坡。主要体现在①作业字体潦草，质量不高，低级错误大量存在，明显的感觉到学生是在应付老师。我很早就说过，学生做作业的终极目的是通过作业练习，达到掌握的目的。但是很多同学都把能上交作业作为终极想法。②不能按时上交作业。而且这种情况有愈演愈烈的趋势。语文、数学、英语都存在不能按照老师要求的时间上交。刚开始上网课的时候，每个学科也就一两个同学，再后来就有五六个学生。今天早上我在班级群看到周五的数学作业没有上交的名单就有十四五个。上周作文没有上交的也有六七个。甚至有个别学生老师点名上交作业还迟迟不交，这很可怕。难道不上交作业的情况走出感染新冠病毒的节奏吗？③上课时间明显不足。我每次上语文课，打开钉钉群都十分钟了，还有学生没有进入。课后检查学生上课数据统计，每次都有七八个学生时间差得太多。同时数学、英语的上课都存在时间明显不足的现象。尽管存在网络的因素，但是次数多了，人数多了，就不正常了。有些学生还耍小聪明，进入钉钉课堂后就溜之乎了。我们班还有两三个学生根本就不进入，等家长上班后就接着睡大觉，胆大妄为啊。2、学生成绩大面积下滑。主要表现在：①上次教育主管部门进行了一次全区的测试，尽管测试过程不甚严密，但是也能基本上说明问题。从成绩上看，不管是平均分，优秀率，还是不及格的学生数，都能很好诠释成绩明显下滑。②从学生的作业，平时的听写看，错误率太高了。基本的生字掌握就达不到，基本的古诗背写就不会。在第三次听写中，我家妞妞听写了三次还没有全对。真不敢想象，开学之后怎么进行考试。3、看电视、玩手机的学生数量大幅度增加，看电视、玩手机的时间大幅度延长。因为是学生在线上课，和学校上课相比较，作业量少了很多，上学、放学路上、课间操等时间不存在，再加上有相当一部分学生对有些科目根本就不上，这就造成了学生空闲时间大幅度增加，对时间的自由掌控灵活。这么长的空余时间怎么处理，我在开家长会的时候就讲的清清楚楚：多看几本课外书。可事实是：我们班出现了几个学生自己建的微信群，他们联网打游戏、聊天。上次就有三个家长对我说：老师，你说说孩子吧，他们打游戏入迷了。还有几个独行侠，不和其他学生联网打游戏，独自一人享受游戏的刺激，今天在这里我不点名。打游戏是会上瘾的，越玩越想玩，越往越不想看书、写字。久而久之，恶性循环，并且衍生出了第四个问题。4、很多孩子在思想认识上出现偏差。目前我最少和几个家长聊天，他们都反映孩子不听话、不好管、不懂事。令我吃惊的是，还有个别学生在思想上出现了一些极端危险的想法，这件事我正在谨慎处理。三观不正是所有问题中最可怕的，将给学生带来灾难性的后果。 那么，在这种不可逆的背景下，孩子们所出现问题的原因，我们都要归咎于孩子吗？不是，当然不是。不管在新冠病毒肆虐的情况下，还是在正常的学校教育背景下，家长都是第一责任人。家长对孩子的影响才是终身的。老师只是匆匆过客，家长用你们的真善美来影响孩子。家长的付出和孩子的成长结果是成正比例的。因此，孩子们出现问题的原因还是要从家长身上找找原因的。那么，在新冠疫情背景下，家长们出现了哪些问题呢？ 1、管理方法不正确。有部分家长非常积极的配合老师，管理孩子也是尽职尽责，但是孩子还是出现了问题。这只有一种解释：方法不正确。一般管理学生母亲居多。社会存在男女个性差异的，作为女性，管理孩子存在一个严重的错误倾向：对孩子学习前途焦虑。人的思想决定人的行为，正因为思想上的焦虑，表现在管理行为上就是啰嗦、说狠话、说气话、尽量给孩子设置更多的学习任务，不管孩子怎么做都感觉不满意。浇花浇根，育人育心。这怎么可能抓住孩子的心呢？结果导致孩子与母亲的对立。2、管理上有一种知难而退的心态。我不止听到一个家长向我诉苦：老师，啥时候开学呀？赶紧开学吧。说这些话的家长是管不住孩子的家长，是感觉管理孩子太累的家长，是不想管理孩子的家长。这些话的言外之意就是：开学了，我就可以不管了。这种心态极其消极，表现出对孩子管理上的为难情绪，厌烦情绪。这样的情绪就不可能产生有效的教育行为。你们要明白，再有一年多两个月的时间，我们老师就可以向孩子们挥一挥手，说生再见，可是你们呢？真想让你的孩子成为那片漂浮在空中的云彩吗？3、管理上少作为或者不作为。不督促、不检查、不听写、不批改、不及时发送。我发现这段时间出现问题多的学生与在学校出现问题多的学生基本一致。4、不明白老师的位置。这段时间有一个很有意思的现象：有很多孩子的作业不认真，没有及时发送，或者没有做。之后老师就会收到家长的道歉：老师，不好意思。对不起，老师，是我大意了。包括其他都经常见到家长的道歉。对这种现象我感觉怪怪的：老师和家长的距离很远，老师的位置很高，你们的对不起太随意。我很迷惑，孩子作业出现问题是我们家长为什么要给老师说对不起。老师只是在其位，谋其政，提醒学生交作业是我们分内之事，和地主老财收租子不一样。孩子不交作业，不按时打卡，老师没有什么损失。家长无需向我们说对不起。从家长的角度看，给老师说句对不起就好像问题就过去了。但是问题能过去吗？问题的关键不是给老师说对不起，是要杜绝此类事情的再发生。作为家长，孩子作业出现问题是家长教育的不作为，你应该向孩子说对不起：妈妈没做好。有部分家长向我说对不起的次数多了，就虚了。 家长对孩子督促管理比任何时候都重要。我们班也有很多家长做的很到位，管理及时、方法基本正确，所以孩子就没有出现问题。教育是一种缘分，老师家长各尽其职！