83． 排球竞赛规则规定， 如某队被召唤之后拒绝比赛， 则宣布该队为弃权， 对方以每局的 25： 0 比分和 3：0 的比局获胜。
84、 篮球进攻战术基础配合可采用传切配合、 策应配合、 突分配合、 掩护配合和快攻配合。
86、 跑的速度取决于步幅和步频， 增加步频的方法有快慢交替小步跑、 高抬腿跑等。 牵引跑 原地快慢交替摆臂
87、 足球运动主要用脚、 头、 肩、 胸等部位来支配、 控制球的一项运动。
88、 在跳远教学中， 一般采用以完整教学为主， 分解与完整教学相结合的方法， 教学重点是起跳技术。
89、 排球运动基本技术包括垫球、 传球、 发球、 扣球和拦网
90、 足球踢球正确与否， 主要取决于球点(击球的部位)、 作用力的方向(摆腿的方向) 、 击球作用力的大小(摆
腿的幅度和速度) 。
92、 投掷项目的完整技术都是由握持器械、 助跑、 最后用力和器械出手后的身体平衡四部分组成。
93、 跨栏跑的技术可以分为： 起跑至第一栏技术、 跨栏步技术（即过栏技术）、 栏间跑技术和终点冲刺跑技术， 跨栏跑过栏技术包括起跨攻栏、 腾空过栏和下栏落地三部分。
95、 急行跳远的空中姿势有蹲踞式跳远、 挺身式跳远、 走步式跳远三种。
96、 2008 年北京奥运会主题是“同一个世界, 同一个梦想”， 理念是“绿色奥运, 科技奥运, 人文奥运”。口号、 格言： 更快、 更高、 更强 精神： 互相了解、 友谊长久、 团结和公平竞争
97、 健康是指身体、 心理和社会适应三方面都良好的状态。
98、 体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。
99、 健康的“四大基石” 具体化为以下四个方面合理膳食、 经常适量运动、 良好的生活习惯、 健康的心理。
100、 体育与健康课程学习的评定应采用（绝对性标准 ） 与（相对性标准） 相结合的方法进行。
102. 原《体育教学大纲》 与《体育与健康课程标准》 的指导思想有很大的不同， 前者的指导思想是增强学
生体质， 而后者则以 健康第一为指导思想。
104. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数， 强度和时间三个要素， 使体育锻炼更加有针对性和时效性。
109、 体育与健康课程标准的基本理念是坚持健康第一的指导思想。
110、 学校体育是终身体育的基础，（运动兴趣的培养， 运动习惯与参与意识的形成 ） 是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
112、 课程评价是促进学生全面发展和全面提高教学质量的重要手段。 学生评价是学校教育评价的核心
113、《标准》 根据健康第一的指导思想， 适应社会需求、 素质教育和学校、 学生的实际情况， 结合课程特点构建了五个领域、 三个层次的课程目标体系。 课程目标 领域目标 水平目标
114、《标准》 以（目标） 来统领教学内容和教学方法的选择。 各地、 各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。
115、 在实施《标准》 时， 要全面关注五个学习领域的目标， 特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究， 以促进课程目标的实施。
116、《标准》 所要求的教师教学评价， 是指对教师专业素质和课堂教学两方面的综合评价。
