1教学目标评论
1、让学生通过观察、比较身份证编码、邮政编码等生活中常见的数字编码,体会编码编排的特点,领略数字编码的思想和方法。
2、通过小组合作、探索交流、动手实践等活动,让学生经历设计编码的过程,初步学会用数字编码解决生活中的实际问题。
3、让学生学会收集数据,分析数据,体会到数学与生活和社会的紧密联系,激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识,培养学生的探索精神和实践能力。
2学情分析评论
本节课是新课程改革新增加的实践活动课。学生在一年级上册认数的时候,教材就已经出现了像门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例,二年级时,学生已经掌握了“排列、组合”的相关知识。在这样的基础上,引导学生了解数字在日常生活中的实际应用,探索数字编码的简单方法,经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程,培养学生的数学思维能力和创新意识。
3重点难点评论
教学重点:了解身份证等号码的意义,体会数字编码的特点和方法。
教学难点:领略数字编码特点和方法,学会科学合理地编码。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引入编码评论
1、青运会场景,数字化的社会
2、运动员入住酒店出示身份证观察到哪些信息?(姓名、年龄、性别、出生日期、住址等)
3、还看到什么信息吗?
4、你知道这是什么号码吗?(身份证号码)你能从这个身份证号码中能发现林老师的什么秘密?(初步了解出生日期码)
5、像身份证这样,我们把一串数字按照一定的顺序和要求排列,就形成了神奇而又有趣的“编码”,把我们非常熟悉的数字赋予了它新的含义。今天,我们一起来探索数字与编码的奥秘。(揭示课题,板书:数字与编码)
活动2【讲授】二、合作交流，探索编码评论
1、身份证
(1)《新身份证法》第五条中规定:年满十六周岁的中国公民,应当申请领取居民身份证。未满十六周岁的公民,自愿申请领取居民身份证的,发给有效期五年的居民身份证。瞧!我们班的有些同学已经领取身份证了。你们仔细观察一下,有什么发现呢?
林筠馨350104 20061008 00 2 6
李若晗350104 20061008 01 6 5
沈宇轩350104 20070114 00 3 9
汪宇菲350111 20071114 01 8 3
(2)观察比较、独立思考后小组讨论交流。
a、这些身份证号有什么异同之处?
b、身份证号码中包含了哪些信息?
C、每一种信息是由几个数字表示的?
(4)指名汇报,全班交流。
第二代居民身份证号码有18位数字组成。
第1~2位表示省(或自治区、直辖市);
第3~4位表示地级市(或盟、自治州);
第5~6位表示县(或县级市、区);
第7~14位表示出生的年、月、日;
第15-17位这3个数字是顺序码。顺序码的单数分配给男性,双数分配给女性。
第18位表示检验码,校验码一般用数字0~9或字母x表示。(出示课件)
地址码 出生日期码 顺序码 校验码
35 01 04 2006 10 08 00 2 6
省 市 县 年 月 日 性别
区 男单、女双
(5) 你觉得编码跟语言文字比较,有什么特点?它好在哪儿?(小结,板书:简洁)
(6)了解身份证在生活中的实际应用。
身份证号码所对应的就是独一无二的个人,这两者之间有规范对应的关系,这就说明了编码还具有“唯一”的特点。(板书:唯一)
(7)请你用学过的知识选择每个身份证号码到底是谁的。
小明的爸爸( )、妈妈( )、爷爷( )、奶奶( )
A、511025197501012066 B、511025195307153076
C、511025197312035099 D、511025195502142082
2、邮政编码
(1)生活中处处有数字,(出示信件)你们认识这些数字吗?它们有什么作用?
(2)自学书本P77页
(3)学生汇报
邮证编码是代表投送邮件的邮局(所)的一种专用代号。也是这个局投送范围的居民与单位的通信代号。 它由6位阿拉伯数字组成:
前两位数代表省(自治区.直辖市);
第三位数字表示邮区代号;
第四位表示县(市)的编号;
后两位代表邮件投递局、所。
3、了解其他编码的含义
(1)电话号码:固定号码、移动电话、特殊的电话号码。
(2)车牌号——机动车的“身份证”。
(3)条形码:——商品的“身份证”。
活动3【活动】三、联系实际，应用编码评论
1.争当运动会志愿者
(1)最近我福州市迎来了全国第一届青年运动会,这是每一位福州人的骄傲。因此,我们学校决定提前召开校运会,学校发来了一份方案征集启示。
(校运会的方案征集启示:根据运动员的信息,为所有运动员编号,要求根据这些编号能准确地看出这名队员的性别、班级和参赛项目。)
(2)请大家课后成立校运志愿者小组,继续研究编码的规律,试着为运动员编号,下节课再来汇报。
活动4【练习】四、拓展延伸，总结编码评论
1、课堂练习
2、小结
同学们,很高兴我们一起探讨了数字与编码中的学问,课堂上的时间是有限的,生活中还有很多很多的数字编码等待着我们去了解和发现,让我们大家共同走进数字化的时代。
