张宏所带合唱团的男孩子在演出中
文 |张宏
合唱艺术是初中阶段普遍开展的艺术活动之一。作为一种有效的艺术训练手段，合唱一直成为丰富校园艺术文化和培养学生艺术修养的重要媒介。初中阶段是学生“青春危险期”的过渡时期，通过合唱活动对学生进行思想、情感、判断好恶的教育，都具有非常重要的意义。但学生在初中阶段正处于变声期的关键时期，尤其是男孩子，从纯净的童声可能一下子就变成了“破锣嗓子”。有些男孩甚至认为自己无法歌唱，高音上不去，低音下不来。笔者近十年来，一直从事初中合唱团的组织和辅导工作，深知变声期对于初中男生在加入合唱团时的心里障碍。以下是多年来对初中合唱团中关于男生训练方法的一些探索与思考，愿与读者共勉。
让男生正视变声期的声音变化
随着孩子们生长发育的加快，变声期也逐渐提前，有些男生在五、六年级开始就出现了变声迹象，声音粗重、沙哑，每年在初一的孩子们刚入学时，合唱团都要招收新团员。这时就会发现，未变声的男孩子更踊跃些，而很多有变声迹象的男孩子都相对畏缩。经过了解，他们多数人认为自己已经无法正常歌唱，不能像小学时那样发出嘹亮的声音，更别说加入合唱团了。所以，通常我都会先给初一男生们讲解什么是变声期。变声期是指声带从童年到青少年的过渡期，男生从12岁至15岁前后进入变声期，声带平均增长约7mm，喉结增大一倍半左右，声门闭合不严，声带出现水肿，较普遍的情况是会出现声音不能持久，音域变窄，高音费力，低音下不来，声音变粗变低，有浑浊。因此，男孩变声期阶段由于生理原因决定了高音唱不好，是正常现象，而并不是嗓音不好或者声带出了问题。尤其是音准比较好的男生在变声初期，绝对是老师要鼓励加入合唱团的对象。除此之外，还要告诉男生变声期的一些保健常识，如平时生活中和歌唱时都不要大喊大叫，科学的用嗓；注意保暖，尽量不在感冒的时候唱歌；坚持锻炼，增强肺活量，增强身体抵抗力；少吃辛辣刺激性的食物。最后，为了帮助男生树立能唱好歌的信心，要告诉他们只要掌握科学的发声方法，即使是变声期，仍然可以唱出动听的歌声。
初中合唱团中男生的分层训练
加入到初中合唱团的男生无非有两种，未变声的男孩和变声初期的男孩。
在国内很长一段时间以来，初中合唱团为了能够实现音色的统一，多数初中学校在招收团员时就拒绝变声期男孩的加入，而更多的选择女生和未变声的男孩组成的SSA组合。随着国内合唱的发展越来越与国际接轨，变声男孩的声音优势在初中阶段逐渐显现出来，变声男孩音色的厚度会增添合唱团和声的饱满度和感染力。近年来，适合初中变声男孩演唱的SAB组合的三声部合唱也在日本、欧美非常流行。针对这种情况，在我负责的合唱团选团员时，无论是未变声的男孩还是变声男孩，音准较好的我都接纳，进到团里来，未变声的男孩子跟女生一起做各种练习，变声男孩单独训练。在我的团里，男生有充分的发展空间，没变声之前跟女生一起演唱SSA版本的作品，变声后跟女生演唱SAB版本的作品，男孩子们在合唱团里总有作品演唱，绝对不会有变声期在歌唱时的空白。
经过多年的合唱训练实践，越来越感到男生在合唱团中的宝贵，未变声的男孩尽管声音还很纯净，跟女孩的音色一致，但是未变声男孩的声音力量要比女孩强，声音的支撑性更强，同样是女高声部，如果有条件好的未变声男孩，声音马上张力增强；同样是女低声部，如果有未变声男孩，声音的宽度和厚度也会大有不同。变声男孩的音色更不用说，本身变声后的特质就决定了音色的特性。这里想说的是变声初期男孩在声音训练时的一些方法，总的来说，是在保证气息支撑下的轻声高位的演唱，就变声初期男孩而言，腹式呼吸的训练也需要长期不断的去巩固。
这里需要解释的是SAB里面的“B”与SATB里面的“B”有何不同，SATB为Soprano、Alto、Tenor、Bass的缩写，意为女高音、女低音、男高音、男低音，两个“B”都表示男低音，但是SAB当中的“B”声部，它的音高比SATB当中的“T”要低，比SATB当中的“B”要高，也就是说SAB当中的“B”声部，音域较窄，通常在小字一组的Do音到小字二组的Mi音，而这个音域是专门针对变声男孩的。这个音域恰恰是变声男孩歌唱时最舒服的音域范畴，在音域层面解决了变声男孩高音不太高，低音不太低的问题，保证歌唱时的自然声音状态。所以，变声男孩的声音训练从发声练习开始就要保证在合适的音域去做各种练习，尤其是演唱高音的时候，如果过度强调音量，势必会造成声音的挤压，音准会受到绝对的影响，声音的和谐度就无法保证。通常在训练变声男孩时，多数作品都会要求他们弱唱，弱唱能够避免很多他们在声音上的瑕疵，在弱唱的同时学会倾听，达到自我的声音调节，同时逐渐培养变声男孩在音色上跟女生音色融合的意识。
初中合唱团中
针对男生团员的作品选择
这里所说的男生团员，主要指的是变声男孩。笔者曾经亲眼目睹许多初中合唱团让变声初期男孩还在唱SSA组合的作品，充当里面的“A”，即女低声部；或者是让变声初期男孩去唱SATB组合的作品。这显然都是不科学的，没有充分考虑变声初期男孩在音域上的限制去选择作品，也不会充分发挥初中变声男孩的优势。目前，适合初中变声男孩的作品模式一定是SAB的混声三声部作品，这是合唱作曲家在充分考虑初中变声男孩特定音域条件下创作的，只有在合适的音域内演唱，男生的音色才有准确的定位，才能更好地诠释作品。目前，国内SAB的合唱作品非常少，这也是很多初中合唱教师放弃变声男孩的原因之一。作品很难找，可以通过国外的合唱谱网站去购买，这种模式的作品在国外相对普及，也可以对已有合唱作品进行修改，总之，一定是适合初中变声男孩演唱的作品。关于“SAB”作品的创作，笔者曾经到过东京的雅马哈音乐书店，在音乐书店的合唱乐谱当中，其中有相当一部分是“SAB”版本的乐谱，甚至日本的高中合唱团也有许多在演唱“SAB”版本的合唱乐谱。由此可见，变声期男孩的歌唱是非常重要的。
多年的合唱训练让笔者深深懂得了合唱育人的重要性，看似“叛逆期”的初中男孩，当他站在合唱团歌唱时的美好状态，令人动容。合唱是集体的声乐活动，必须面向全体学生。作为合唱训练教师，在全体学生当中，就不能忽视男生从未变声到变声期的声音变化和发展。一定要运用有效的方法与手段，让热爱歌唱的男孩子在合唱团中体现自身的艺术价值。
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