·三，职业发展的重要意义。职业发展对于员工来说是一次再塑造一个凤凰的机会。
→(一)，职业发展对于员工自身的意义。首先职业生涯发展为员工提供了一个提升自我的平台，让员工获得了丰富知识技能的宝贵机会；其次职业生涯发展使得员工的命运发生改变，提高了晋升加薪的可能性；最后企业把职业生涯发展看作是整体计划的一部分，而不仅仅是一些数字，对员工看待他们工作和雇主的方式有着积极的影响。
→(二)，职业发展对于组织自身的意义。职业发展能降低员工流动所带来的成本，如果企业帮助员工制订职业计划，这些计划与组织紧密相连，员工的离职率就会降低，同时热心于职业发展能够鼓舞士气提高生产率。
→(四)，职业生涯发展的实施过程。职业生涯发展是一个系统的工程，它需要管理者精细策划付诸行动。一般来讲职业生涯发展包含六个过程：员工自我评估、组织评估、职业信息、有效传递、开展职业咨询活动、加强职业道路、引导开展教育培训活动。
→(一)，员工自我评估。世界上最了解自己的人莫过于自己，世界上最难做的事莫过于了解自己。这样一句晦涩难懂的话却道出了了解自己的重要性。自我评估便是了解自己的一个过程，员工的自我评估是对自己的能力、气质、兴趣爱好、性格发展等方面全面的分析与评价、认识自己、了解自己、发展自己，提升自己是自我评估的精髓。
科学的评估对于制订正确的职业发展道路十分重要。在进行自我评估的时候不仅要考虑到自身的优点，同时要考虑到自身的劣势。在评估的时候要尽量详细准确切勿走形式，有的时候个人自我评估往往片面，则需要寻求他人的建议和组织的帮助。同时在进行自我评估的时候要善于运用评估工具辅助进行，以达到评估过程科学评估结果准确。
→(二)，组织评估。组织评估是指组织利用员工的绩效对员工的能力和潜力进行公正的评估，以给员工的职业生涯发展提供科学有建设性的建议。在评估时要充分考虑员工的教育背景，过往工作经历以保证评估全面准确。
组织评估往往由员工的直线、领导和人力资源管理部门进行。做好组织评估工作既是对员工负责，也是对组织自身负责(三)职业信息有效传递。评估代表着"知己"，而职业信息传递则代表着"知彼"。如果员工仅仅做到对自己的优缺点有了充分的了解，却不知道组织中职业选择、职业变动和空缺的岗位也无法做到合理的职业生涯发展。因此组织应该及时为员工提供相关信息，增进员工对于组织的了解调动员工的积极性，帮助员工规划发展道路(四)职业咨询。职业咨询是贯穿于职业发展始终的环节，员工个人的力量十分有限，往往会遇到许多难以解决却必须解决的问题。一定数量的职业咨询能够帮助员工答疑解惑，尽可能地提升决策科学性。(五)加强职业道路引导。职业道路引导可定义为一系列包括正式与非正式教育、培训及工作体验的开发活动。这些开发活动有助于员工能够从事更高一级的职位。职业道路引导指明了组织内员工的发展方向及发展机会，组织内每一个员工都能沿着本组织的职业道路引导变换工作岗位。职业道路引导共有四种类型，下面将一一介绍供读者参考学习。
·1.传统的职业道路。传统的职业道路是基于过去组织内员工的实际发展道路而制订出的一种发展模式。它是员工在一个组织里，从一个特定的工作到下一个工作纵向向上发展的一条途径。假定每一个员工当前的工作是下一个较高层工作的必要准备，因而一名员工必须一级接一级的，从一个工作到下一个工作进行变动，以获得所需要的经历和准备。
·2.网状职业道路。网状职业道路既包括纵向的工作序列，也包括一系列横向的机会。网状职业道路承认在某些层次的经验的可交换性，以及晋升到较高层之前需要拓宽本层次的经历。这种道路比传统职业道路更现实，地代表了员工在组织中的发展机会，这种纵向和横向选择减少了堵塞的可能性。但这种职业道路的缺点是向员工解释其职业可能采取的特定路线会比较困难。
·3.横向技术道路。按传统观点一条职业道路被视为向组织中较高管理层的升迁之路。但近年来传统方法的可用性减小了很多，横向技术道路允许员工在企业内进行横向调动，这样有助于他们焕发新的活力迎接新的挑战。虽然没有获得加薪或晋升，但员工可以增加自己对组织的价值，也使他们自己获得新生4.双重职业道路。
双重职业道路最初被开发出来，是用于解决有关受过技术培训，且并不期望在组织中通教、讲师副教授教授获得晋升，而不一定要进入行政管理层。
又如在一个公司里，双重职业道路为经理人员和专业技术人员设计了一个平行的职业发展体系，经理人员使用管理类型的晋升阶梯，专业技术人员则使用研究开发类型的晋升阶梯，从而使专业技术水平高的员工不必进入管理层，也可以得到更高的报酬(六)开展教育培训活动。企业通过一系列的教育培训提升员工的总体素质，指导员工高效地掌握相关技能，了解正在或将要从事的职业的发展趋势。
掌握最新前沿动态，最终促使员工学有所用，为企业的发展做出自己的贡献。
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