苏轼两三岁时，母亲程氏就设立功课教他读书识字，她在历代典籍里寻找有趣的史料故事整理起来装订成册，作为上课的教材。
温柔善良的母亲除了教孩子们历史故事外，还带领孩子们去祖茔种树，将文化教育和劳动教育相结合。并且教育孩子们不能捕*动物，伤害生灵。母亲温柔细腻、仁慈博爱的气质与胸怀潜移默化中感染着孩子们。正是这种博爱精神深植于苏轼心中，以至在后面跌宕的人生中能随遇而安：开拓田地，修葺草堂，读书吟诗，乐观地投入到生活中。
在私塾没课的日子里，苏轼常带着弟弟在外玩耍，见到前人题壁诗句，也仔细品味揣摩；也曾在田野上放牧，在牛背上看书。
可见幼年的苏轼，生活环境是丰富多彩的。既有放牧之乐，又有读书为伴，更有母亲作为启蒙老师，不仅增进了苏轼的见识，更铸就了他豪迈的气质。
而审视当下，我们的生活和教育，父母多数奔波在外，对孩子的陪伴越来越少，鲜有的陪伴也掺杂诸多功利性，某某早教，某某开发，与孩子自然的天性有悖。相比与苏轼寓教于乐，自然天真的环境，多了一分严肃，少了一分轻松和愉悦。而我们期待孩子能飞得更高更远，就要从小浇灌一颗阳光的心灵。或许我们应该从现在的陪伴方式开始改善，为孩子提供多元而宽松的环境，开阔视野，为计长远。
