今日，济南某高校地理老师——袁老师凭借“徒手画图”出圈了，要说这老师有多厉害，那可以说是地理老师中的“灵魂画手”吧！袁老师不仅自己画，还让学生也跟着画，边画边讲解，袁老师说“这样可以建立一个空间感，让学生对知识点的记忆更加深刻”网友纷纷感叹：“这是把地理课上成了美术课啊！”。
但是在前几年，素质教育没有被重视的时候，很多家长、老师认为学习美术除了当画家并没有什么用途，于是就抢占美术课的时间进行其他文化课学习。自古以来，科学和艺术就是不可分离的，就像米开朗基罗不仅是艺术大师，还是建筑家，大名鼎鼎的达·芬奇，不仅是画家还是自然科学家。更有大量资料证明：学习过美术的学生，观察力、想象力、心理素质等方面都优于其他同学，而这些能力又促进了其他学科成绩的提高。
教育部曾发文表示近87%的学生在中小学都接受了艺术教育，音体美劳等课程建设明显加强。其实教育部不断强调增强素质教育，开设美术课，并不是单纯的教学生画画，培养画家，而是普及美术教育。美术和其他学科有着紧密的联系，接下来我就和大家谈谈为什么说学习美术可以提高其他学科的学习效果。
美术课的鉴赏部分老师会通过展示美术作品，介绍美术常识引导学生去感受美、了解美，老师会引导学生欣赏、议论，并让学生有能力表达自己对美术作品的感受。这不就是我们语文课中“看图写作”是一样的嘛！在有限的画面中，让学生去展开丰富的想象，引导学生从不同的角度去看待事物。
素描课上，老师会带领同学观察物体的形态、比例、结构，还会讲解透视、立体、空间等。这也正是数学、物理等需要孩子们掌握的内容，对学习几何知识、光的形态都有非常好的促进作用。
一些著名的美术作品和当时的时代背景息息相关，通过美术作品能够反映出当时社会的风貌，还有一些美术作品则是纪念某个人或某件事。反之，历史、政治课本上晦涩难懂的文字记录也可以在同时期美术作品上找到当时人们的表达，这也大大促进了孩子对此的理解和记忆。
