云尔老师
转眼，炎炎考上了重点高中，成绩遥遥领先，被分在火箭班。第一次月考，她以几乎各科满分的成绩考了全班第一名。一时各科老师的表扬让她烦躁不安，课间同学们也都围着她问这问那。烦死了，真是烦死了。
第二次月考，炎炎干脆每一科目都留下两个大题不做就交卷了。这次考试成绩一下从第一名降到了30名，老师们都不理解是为什么，于是，老师们轮番对炎炎进行批评，同学们现在都远离她，或者开始窃窃私语幸灾乐祸，认为炎炎学习不行了。甚至，班主任还给炎炎妈妈打电话，让她到学校和老师沟通一下。
有人能从人际交往中获得无穷乐趣，而有的人却在人际交往中感受到极大的痛苦。尤其在我们的文化传统里，人际交往的痛苦要比乐趣多很多倍。亚里士多德说：与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷。而孔子说亚里士多德没出息，他说：与人斗其乐趣穷。我们几千年的文化就是一个人与人斗的历史。
云尔老师
看看我们的称呼吧：除了爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥爷姥姥，叔叔姑姑之外，还有姨，姨父，姑父，舅舅，伯伯，舅爷爷，舅奶奶，姑爷爷，姑奶奶，姨爷爷，舅姥爷，姑姥爷，姨姥爷，家族关系的远近亲疏划分的清清楚楚。西方国家除了mather father grandfather grandmother brother sisiter uncle aunt之外都是直呼其名，没有那么复杂的裙带关系。一个穷小子飞黄腾达，你都想不到他舅爷爷在几千里之外的京城是皇帝身边的贴身太监。
发展什么科学啊？那叫玩物丧志！你优秀的时候别人嫉妒你，你落魄的时候别人嘲笑你，甚至落井下石。所以，我们活得特别累，真正的工作其实只占我们生活的一小部分，我们天天要面对和应付的是超级复杂的人际关系。你不知道谁会在背后说你坏话，你更不知道谁在领导那里给你使坏，你甚至不知道领导为什么会无缘由刁难你。
现在炎炎说什么也不愿意去学校了。
那么到底炎炎是怎么一回事呢？
依恋理论揭示了其中的原因。关于依恋我在前面的视频“孩子患抑郁症，不去上学，四个原因家长要知道”中曾经讲过一个很重要的论点：学校恐怖症与家庭互动模式有关。并列出了四种与孩子因恐惧拒绝上学直接相关的家庭互动模式。大家可以找一找这个视频。
依恋理论是英国精神病学家、心理学家约翰·鲍尔比（John Bowlby）提出的。依恋理论认为，早期亲子关系的经验形成了人的“内部工作模式”，这种模式是人的一种对他人的预期，决定了人的处世方式。研究表明，早期亲子依恋的质量会对个体的人格和心理产生重要的影响。
云尔老师
美国心理学家玛丽•爱因斯沃斯（Mary Dinsmore Salter Ainsworth）将依恋进行了两种分类:安全型依恋和不安全型依恋。
如果孩子感受到和父母的依恋关系很安全时，他不需要过多的揣测别人的心思。这种安全感使得孩子愿意去尝试做出更深的探索，并对探索世界充满好奇心。抗挫折能力强，不害怕失败和挑战，敢于承担责任。
如果一直生活在不安全的依恋关系里，他就不断地监控别人的想法，关注别人如何看待自己，他的主体性成长停滞，心智水平一直停留在孩子的水平。社交模式停留在家庭关系模式的简单重复阶段，存在不同程度的社交恐惧，或者处于社交隔离状态，总感到与别人隔着一堵透明的墙。他会感觉到自己很弱小，非常担心失败和挑战，害怕为此承担责任。这就是大部分人出现焦虑和抑郁的一个重要原因。
一个人在人际交往上出现问题，并不能完全说明他的行为存在问题，而更多地源于他的内心。换句话说，不是因为人际关系有问题而产生心理问题，而是心理出现问题导致人际关系出现了问题。
那么炎炎遇到的问题应该怎样解决呢？
当然是家长首先改变。
要真正能够做到关心爱护孩子。我之前也讲过，对孩子的爱体现在一点一滴的生活互动当中，而不是体现在吃大餐穿名牌上面。后面我还要专门讲如何让孩子感受到家长对他的爱。
其次，家长要指导老师改变对自己的孩子的评价方式。
既不要过度捧*，更不要过度打压。对于成绩好的孩子，老师要尊重其独立性的人格，要关心孩子的心理感受，让孩子感受到平等的待遇，而非鹤立鸡群脱离群体的感觉。
当然，我指导的案例中还有些孩子学习成绩很好，但是，人际关系紧张，得理不饶人，打遍天下无敌手，基本上全班同学都打了一个遍。最后，人人敬而远之，自己也抑郁了。换所学校吧，没几天还这样，不得不休学在家。
郑重声明：
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